中职生家庭教育现状调查研究--以某职业学校为个案
| 第一章 导论 | 第1-15页 |
| 第一节 研究的缘起 | 第11页 |
| 第二节 研究现状 | 第11-13页 |
| 一、关于普通学校学生家庭教育的研究 | 第11-12页 |
| 二、关于职业学校学生家庭教育的研究 | 第12-13页 |
| 三、小结:缺乏对中职生的针对性研究 | 第13页 |
| 第三节 研究方案 | 第13-15页 |
| 一、研究步骤 | 第13-14页 |
| 二、研究对象的选择 | 第14-15页 |
| 第二章 背景分析—学校及家庭教育基本情况 | 第15-24页 |
| 第一节 某中职学校概况 | 第15-16页 |
| 第二节 某中职学校学生家庭基本情况 | 第16-22页 |
| 一、调查的目的、对象 | 第16页 |
| 二、家庭的基本情况 | 第16-19页 |
| 三、家庭教育基本状况 | 第19-22页 |
| 第三节 本章小结 | 第22-24页 |
| 第三章 家庭教育状况个案分析(上) | 第24-38页 |
| 第一节 幸福的小A:中产之家的教育经 | 第25-32页 |
| 一、顺其自然造就快乐孩子—教育观念 | 第25-27页 |
| 二、做什么关键看孩子的兴趣—教育期望 | 第27-30页 |
| 三、基本上和谐、民主—家庭氛围 | 第30-31页 |
| 四、小结:自由教育的意义 | 第31-32页 |
| 第二节 自立的小B:穷人的孩子早当家 | 第32-38页 |
| 一、家庭氛围:差一点就是满分了 | 第32-34页 |
| 二、教育观念:读职校也能有所作为 | 第34-35页 |
| 三、教育期望:学习重要，德育更重要 | 第35-36页 |
| 四、小结:自立教育的意义 | 第36-38页 |
| 第四章 家庭教育状况个案分析(下) | 第38-54页 |
| 第一节 可怜的小C:家庭教育的冲突 | 第38-43页 |
| 一、家庭关系:家里没有人可以和我说说话 | 第38-40页 |
| 二、价值观念:给我二十万可以把女儿带走 | 第40-42页 |
| 三、教育期望:还是早点工作赚钱比较实在 | 第42-43页 |
| 四、小结:家庭教育冲突的含义 | 第43页 |
| 第二节 小D的故事:富足中的匾乏 | 第43-49页 |
| 一、短暂的安宁:我是妈妈的小尾巴 | 第43-45页 |
| 二、青春期的较量:我恨我妈妈 | 第45-46页 |
| 三、教育影响:父母“分歧很大” | 第46-47页 |
| 四、风雨过后:希望妈妈少管我一点 | 第47-49页 |
| 五、小结:亲子冲突的含义是短暂的平静还是一劳永逸 | 第49页 |
| 第三节 小E的故事:离异家庭子女的苦楚 | 第49-54页 |
| 一、不幸的小E:我的痛苦从小学四年级就开始了 | 第49-50页 |
| 二、从管束到放任:该管的时候不管 | 第50-51页 |
| 三、苦海无涯:没有人真正关心我 | 第51-52页 |
| 四、小结:残缺家庭的教育经 | 第52-54页 |
| 第五章 研究的结论与反思 | 第54-59页 |
| 第一节 研究的结论 | 第54-58页 |
| 一、中职生家庭教育条件较差 | 第54页 |
| 二、中职生家庭教育的几种类型 | 第54-55页 |
| 三、中职生家庭教育的要因 | 第55-57页 |
| 四、对中职生家庭教育的几点建议 | 第57-58页 |
| 第二节 研究的反思 | 第58-59页 |
| 一、研究对象选择的局限 | 第58页 |
| 二、资料的搜集的限制 | 第58页 |
| 三、有待与普通高中学生家庭教育作比较研究 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |
| 附录一 家长访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录二 学生访谈提纲 | 第60-61页 |
| 附录三 某中职学校家庭状况调查表 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
