| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 前言 | 第8页 |
| 1 数学美的概念及内涵 | 第8-17页 |
| 1．1 数学美研究的历史与现状 | 第8-9页 |
| 1．2 数学美的界定 | 第9-17页 |
| 2 数学课堂教学中审美性的调查情况 | 第17-21页 |
| 2．1 研究假设 | 第17页 |
| 2．2 本论文拟研究的问题 | 第17页 |
| 2．3 研究的方法 | 第17-19页 |
| 2．4 数据收集、处理和分析 | 第19-20页 |
| 2．5 研究方法的优点和局限 | 第20-21页 |
| 3 影响学生数学审美的因素 | 第21-38页 |
| 3．1 影响学生数学审美的因素 | 第21-33页 |
| 3．2 不同学历层次的学生在做数学题时对数学美的感受与认识 | 第33-37页 |
| 3．3 实验结果 | 第37-38页 |
| 4 数学教育中美育的月的、构成和策略 | 第38-46页 |
| 4．1 审美教育在数学教育中的重要地位和功能 | 第38-42页 |
| 4．2 数学教学中的审美构成 | 第42页 |
| 4．3 数学审美教育的策略 | 第42-43页 |
| 4．4 如何培养学生的审美意识 | 第43-44页 |
| 4．5 审美教育对教师的要求 | 第44-45页 |
| 4．6 数学审美教育过程中注意因材施教 | 第45-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-57页 |
| 参考文献 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |