论初级中学英语教师课堂提问

Abstract	第1-7页
内容提要	第7-9页
第一章 绪论	第9-11页
第二章 语言、交际和英语教师的角色	第11-19页
·语言的本质	第11-13页
·交际的特征	第13-14页
·教师在课堂互动中的角色	第14-19页
第三章 课堂提问的理论研究	第19-37页
·课堂提问的作用	第19-21页
·问题的种类	第21-24页
·根据问题的形式分类	第21页
·根据问题的内容分类	第21-22页
·根据英语课堂教学的顺序和环节分类	第22页
·根据提问的目的与要求分类	第22页
·根据答案的伸缩性分类	第22-23页
·根据教学提问的水平分类	第23页
·根据问题与材料的关系分类	第23页
·根据问题的难度分类	第23-24页
·关于有效提问	第24-26页
·有效提问的含义	第24页
·有效问题的特点	第24-25页
·有效提问的标准	第25页
·影响有效提问的因素	第25-26页
·提问的原则与艺术	第26-32页
·提问的原则	第27-30页
·提问的艺术	第30-32页
·提问的策略	第32-37页
·计划策略	第32-33页
·问题设计策略	第33-34页
·控制策略	第34-35页
·评估策略	第35-37页
第四章 提问在实际英语教学中的运用	第37-51页
·素质教育与提问	第37-40页
·素质教育对外语教学的要求	第37-38页
·课堂提问与素质教育的关系	第38页
·素质教育要求下课堂提问的原则	第38-40页
·初中英语教师课堂提问的调查	第40-42页
·调查的对象和内容	第40页
·调查结果的分析	第40-42页
·调查发现的问题及对教学的启示	第42-51页
·在课堂提问对象选择方面的启示	第43-45页
·在培养学生心理素质方面的启示	第45-47页
·在激发学生主动提问方面的启示	第47-48页
·对课堂提问中“度”的把握的启示	第48-51页
第五章 结论	第51-53页
参考文献	第53-54页