真实情境驱动的高中数学建模教学
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 第一章 问题的提出 | 第7-13页 |
| 第一节 研究背景 | 第7-11页 |
| 一、 新课程改革背景 | 第7-9页 |
| 二、 数学应用发展背景 | 第9-10页 |
| 三、 国际研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 论文思路、方法与论文框架 | 第11-13页 |
| 第二章 数学建模教学的回顾和反思 | 第13-30页 |
| 第一节 数学建模教学的回顾 | 第13-18页 |
| 一、 数学建模教学的历史回顾 | 第13-14页 |
| 二、 数学建模的理解 | 第14-17页 |
| 三、 数学建模教学 | 第17-18页 |
| 第二节 国外中学数学建模教学现状分析 | 第18-21页 |
| 第三节 我国中学数学建模教学现状分析 | 第21-30页 |
| 一、 数学建模教学现状 | 第21-23页 |
| 二、 数学建模教学的特点 | 第23-25页 |
| 三、 我国中学数学建模教学面临的困难 | 第25-29页 |
| 四、 小结 | 第29-30页 |
| 第三章 真实情境驱动的数学建模教学 | 第30-48页 |
| 第一节 真实情境驱动的教学之理论背景 | 第30-37页 |
| 一、 情境学习理论 | 第30-32页 |
| 二、 真实情境驱动的教学 | 第32-37页 |
| 第二节 真实情境驱动的数学建模教学 | 第37-48页 |
| 一、 创设真实而完整的数学问题情境 | 第38-40页 |
| 二、 重视数学问题情境与任务复杂性的设计 | 第40-43页 |
| 三、 提供丰富的学习资源 | 第43页 |
| 四、 重塑师生角色 | 第43-48页 |
| 第四章 真实情境驱动的数学建模教学案例设计及分析 | 第48-70页 |
| 第一节 “分期付款中的有关计算”案例的设计 | 第48-66页 |
| 一、 个人住房贷款问题 | 第50-57页 |
| 二、 个人助学贷款问题 | 第57-65页 |
| 三、 总结 | 第65-66页 |
| 第二节 “分期付款中的有关计算”案例设计的分析 | 第66-70页 |
| 一、 教师创设不同难度的真实问题情境 | 第66-67页 |
| 二、 提供丰富的学习资源 | 第67页 |
| 三、 “双主”教学 | 第67-69页 |
| 四、 评价与反思 | 第69-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 附录 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
