| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、 人格的三重内涵 | 第9-15页 |
| （一） 心理人格的个性模式 | 第9-11页 |
| （二） 道德人格的品质规定 | 第11-13页 |
| （三） 法律人格的人权特征 | 第13-15页 |
| 二、 人格教育的价值及历史和现实的分析 | 第15-20页 |
| （一） 人格教育的价值 | 第15-18页 |
| （二） 人格教育的历史和现实 | 第18-20页 |
| 三、 当代中国大学生人格缺失的表现 | 第20-30页 |
| （一） 当代大学生的心理失衡 | 第20-24页 |
| （二） 当代大学生道德人格的缺失 | 第24-27页 |
| （三） 当代大学生法律人格的欠缺 | 第27-30页 |
| 四、 当代中国大学生人格缺失产生的原因 | 第30-39页 |
| （一） 历史原因 | 第30-34页 |
| （二） 现实原因 | 第34-39页 |
| 五、 塑造当代中国大学生健全的人格 | 第39-49页 |
| （一） 健全人格的参考标准 | 第39-42页 |
| （二） 健全人格的塑造方法 | 第42-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52页 |