中学教师专业素养之探讨--对进才中学教师队伍建设的思考
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 绪言 | 第7-12页 |
| 一、 问题提出 | 第7-8页 |
| 二、 研究目的 | 第8-9页 |
| 三、 研究方法 | 第9-10页 |
| 四、 论文框架 | 第10-12页 |
| 第一章 中学教师队伍的现状分析 | 第12-24页 |
| 一、 进才中学教师队伍的现况 | 第12-15页 |
| 二、 中学教师队伍的基本情况 | 第15-19页 |
| 三、 中学教师队伍的问题剖析 | 第19-24页 |
| (一) 、 师范院校生源依然不够理想 | 第20页 |
| (二) 、 中学教师的流失及异常流动 | 第20-21页 |
| (三) 、 部分中学教师学历仍未达标 | 第21-22页 |
| (四) 、 从事第二职业现象还是存在 | 第22页 |
| (五) 、 中学教师师德教育有待加强 | 第22-24页 |
| 第二章 中学教师专业素养之初探 | 第24-37页 |
| 一、 教师职业的性质 | 第24-27页 |
| 二、 教师素养的研究 | 第27-29页 |
| (一) 、 瑞安斯教师素养的研究 | 第27-28页 |
| (二) 、 林崇德教师素养的研究 | 第28-29页 |
| (三) 、 其他学者们的研究简介 | 第29页 |
| 三、 中学教师专业素养的结构及内容 | 第29-37页 |
| (一) 、 中学教师专业素养的结构 | 第29-30页 |
| (二) 、 中学教师专业素养的内容 | 第30-37页 |
| 第三章 国际上对教师素养的要求 | 第37-45页 |
| 一、 发展中国家 | 第37-39页 |
| 二、 发达国家 | 第39-45页 |
| 第四章 中学教师专业素养的培养 | 第45-60页 |
| 一、 改革师范教育 | 第45-49页 |
| (一) 、 培养规格应趋于高学历和通识化 | 第46-47页 |
| (二) 、 必须改革专业教育的内容和方法 | 第47-49页 |
| 二、 开展在职培训 | 第49-51页 |
| (一) 、 补足型培训 | 第49页 |
| (二) 、 发展性培训 | 第49-50页 |
| (三) 、 研究型培训 | 第50-51页 |
| 三、 合作竞争并重 | 第51-54页 |
| (一) 、 合作与竞争 | 第52页 |
| (二) 、 教师专业发展学校(简称PDS) | 第52-54页 |
| 四、 关注新任教师 | 第54-56页 |
| 五、 终身教育之路 | 第56-60页 |
| (一) 、 现代终身教育思想的形成过程 | 第56-58页 |
| (二) 、 现代终身教育思想的基本观点 | 第58-60页 |
| 第五章 进才中学的发展与再思考 | 第60-66页 |
| 一、 教师队伍建设的实践经历 | 第60-63页 |
| (一) 、 以提高思想品德素养为中心的思想建设 | 第61页 |
| (二) 、 以提高文化知识素养为中心的业务建设 | 第61-62页 |
| (三) 、 以培育骨干教师梯队为中心的组织建设 | 第62-63页 |
| 二、 教师队伍建设的经验小结 | 第63-64页 |
| 三、 教师队伍建设的发展思路 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 后记 | 第68页 |
