| <中文摘要> | 第1-5页 |
| 前 言 | 第5-6页 |
| 第一章 先秦典章仪轨规范下的美术教育 | 第6-17页 |
| 一、“六艺”与美术教育 | 第6-8页 |
| 二、“信而好古”的经典教育思想 | 第8-10页 |
| 三、工师及“四民分业、相学以巧”制度 | 第10-12页 |
| 四、《考工记》与百工美术教育 | 第12-15页 |
| <引文> | 第15-17页 |
| 第二章 秦汉书画分立下的美术教育 | 第17-27页 |
| 一、图形状物的绘画技艺学习要求 | 第17-19页 |
| 二、汉代黄门画工、尚方画工设置 | 第19-20页 |
| 三、书法艺术教育初步 | 第20-23页 |
| 四、秦汉及魏晋官私工匠技艺教育 | 第23-25页 |
| <引文> | 第25-27页 |
| 第三章 魏晋六朝时期中国古代美术教育基本形态初步建立 | 第27-45页 |
| 一、魏晋官私书法教育 | 第27-31页 |
| 二、东晋南朝士族书法品格教育 | 第31-35页 |
| 三、“师资传授南北时代”与《摹拓妙法》 | 第35-39页 |
| 四、佛教美术传入对美术教育的影响 | 第39-42页 |
| <引文> | 第42-45页 |
| 第四章 隋唐美术教育制度化及粉本师授 | 第45-60页 |
| 一、学校书法教育体制的完备 | 第45-47页 |
| 二、书、画、百工直官美术教育机制 | 第47-51页 |
| 三、“外师造化”与画工粉本师授 | 第51-55页 |
| 四、画行的出现及行会教育机制 | 第55-58页 |
| <引文> | 第58-60页 |
| 第五章 五代两宋以画院、画学为主的官方美术教育 | 第60-72页 |
| 一、翰林图画院与国子监画学制度 | 第60-63页 |
| 二、画院教育 | 第63-66页 |
| 三、画学教育 | 第66-67页 |
| 四、宋代官工教育与《营造法式》 | 第67-70页 |
| <引文> | 第70-72页 |
| 第六章 宋元文人画教育 | 第72-86页 |
| 一、“气韵非师”与诗、书修养 | 第72-76页 |
| 二、评品精高、不废法度 | 第76-79页 |
| 三、山水画诀 | 第79-82页 |
| 四、竹谱梅谱 | 第82-84页 |
| <引文> | 第84-86页 |
| 第七章 明代美术教育全面拓展 | 第86-106页 |
| 一、元、明内廷美术机构及教育机制 | 第86-89页 |
| 二、宗派和地域画派师承 | 第89-91页 |
| 三、多方面的手工工艺美术教育 | 第91-94页 |
| 四、印刷术与版刻画谱的兴盛 | 第94-101页 |
| <引文> | 第101-106页 |
| 第八章 清代美术教育嬗变 | 第106-126页 |
| 一、画院处、如意馆美术教育及西洋画法传授 | 第106-110页 |
| 二、清代文人绘画教育漫衍与流变 | 第110-115页 |
| 三、《芥子园画传》 | 第115-119页 |
| 四、人物画谱与民间年画画诀传授 | 第119-123页 |
| <引文> | 第123-126页 |
| 馀 绪 | 第126-127页 |
| <英文摘要> | 第127-128页 |
| 附表 | 第128页 |