我国科教电视节目的创作研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 绪论 发展科教电视节目的意义 | 第10-15页 |
| 一、普及公众的科学素养与科学观念 | 第10-12页 |
| （一） 公民的科学素养 | 第10-11页 |
| （二） 从“科普”向“公众理解科学”的转型 | 第11-12页 |
| 二、发展科教电视节目的可行性及必然性 | 第12-15页 |
| （一） 电视是当代科学传播的重要渠道 | 第12-13页 |
| （二） 电视的传播特性与科学普及教育结合的必然性 | 第13页 |
| （三） 科教电视节目的特性符合受众的心理需求 | 第13-15页 |
| 主论1 我国科教电视节目创作手法分析 | 第15-21页 |
| 一、人文化的创作理念 | 第15-16页 |
| （一） 受众细分后的对象型科教节目 | 第16页 |
| （二） 面向大众的非对象型科教节目 | 第16页 |
| 二、“娱教技术”的渗透 | 第16-19页 |
| （一） 以“新”、“奇”、“趣”吸引眼球 | 第17页 |
| （二） “明星化”的主持人 | 第17-18页 |
| （三） 具有冲击力的视听效果 | 第18-19页 |
| 三、影视叙事手法的运用 | 第19-20页 |
| （一） 自由叙事 | 第19页 |
| （二） 悬疑语态 | 第19-20页 |
| （三） 情节取胜 | 第20页 |
| 四、技术与艺术的结合 | 第20-21页 |
| 主论2 我国科教电视节目与国外科教节目的对比分析 | 第21-25页 |
| 一、二者之间的不同点 | 第21-23页 |
| 二、二者之间的相似之处 | 第23页 |
| 三、我国科教电视节目存在的问题 | 第23-25页 |
| （一） 节目同质化现象严重 | 第24页 |
| （二） 市场机制尚未形成 | 第24-25页 |
| 综论 我国科教电视节目发展道路的思考 | 第25-28页 |
| 一、立足本土电视，拓展国际视野 | 第25页 |
| 二、授人以渔，科教电视呼唤新理念 | 第25-26页 |
| 三、“以人为本”，调动受众参与性 | 第26页 |
| 四、可持续发展，科教电视节目大有可为 | 第26-28页 |
| 结语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 | 第31-32页 |
| 后记 | 第32页 |
