| Abstract | 第8-9页 |
| 摘要 | 第10-12页 |
| List of abbreviations | 第12-13页 |
| Chapter 1 Introduction | 第13-18页 |
| 1.1 Background of the study | 第13页 |
| 1.2 Aims and significance of the study | 第13-15页 |
| 1.2.1 The aims of the study | 第13-14页 |
| 1.2.2 The significance of the study | 第14-15页 |
| 1.3 Research at home and abroad | 第15-16页 |
| 1.3.1 Research at home | 第15-16页 |
| 1.3.2 Research abroad | 第16页 |
| 1.4 Organization of the thesis | 第16-18页 |
| Chapter 2 Literature review | 第18-29页 |
| 2.1 The overview of learning autonomy | 第18-23页 |
| 2.1.1 Definitions of learning autonomy | 第18-19页 |
| 2.1.2 The dimensions of learning autonomy | 第19-20页 |
| 2.1.3 The components of learning autonomy | 第20-21页 |
| 2.1.4 The problems existing in the research of learning autonomy | 第21页 |
| 2.1.5 Related researches on learning autonomy | 第21-23页 |
| 2.2 learner training | 第23-29页 |
| 2.2.1 The definition of learner training | 第23-24页 |
| 2.2.2 The content of learner training | 第24-26页 |
| 2.2.3 Objectives of learner training | 第26页 |
| 2.2.4 Types of learner training | 第26-27页 |
| 2.2.5 Models of learner training | 第27-29页 |
| Chapter 3 Theoretical foundations | 第29-34页 |
| 3.1 The constructivism theory | 第29-31页 |
| 3.2 Humanistic psychology theory | 第31-33页 |
| 3.3 The zone of proximal development theory | 第33-34页 |
| Chapter 4 Methodology | 第34-50页 |
| 4.1 Research questions | 第34页 |
| 4.2 Subjects | 第34页 |
| 4.3 Instruments | 第34-38页 |
| 4.4 Procedures of the study | 第38-39页 |
| 4.5 Teaching implement | 第39-41页 |
| 4.5.1 Preparation stage | 第39-41页 |
| 4.5.2 Action stage---metacognitive strategy andmetacognitive knowledge training throughclassroom activities | 第41页 |
| 4.6 The teaching cases | 第41-50页 |
| 4.6.1 The teaching case in the CC class | 第41-45页 |
| 4.6.2 The teaching case in the EC class | 第45-50页 |
| Chapter 5 Results and discussion | 第50-67页 |
| 5.1 Analysis from questionnaires | 第50-61页 |
| 5.1.1 Results of learners’ attitude | 第50-53页 |
| 5.1.2 Results of learners’ ability of learning autonomy | 第53-58页 |
| 5.1.3 Results of students’ metacognitive knowledge | 第58-61页 |
| 5.2 The results from the interviews | 第61-64页 |
| 5.3 Results from learners’ diaries | 第64-65页 |
| 5.4 Results from the teachers’ journal | 第65-66页 |
| 5.5 Discussion | 第66-67页 |
| Chapter 6 Conclusion and implications of the study | 第67-71页 |
| 6.1 Major research findings | 第67-68页 |
| 6.2 Implications of the research | 第68-69页 |
| 6.2.1 Implication for students | 第68-69页 |
| 6.2.2 The implication for teachers | 第69页 |
| 6.3 Limitations of the research | 第69-71页 |
| References | 第71-77页 |
| Appendix Ⅰ Attitude towards learning autonomy | 第77-78页 |
| Appendix Ⅱ 英语自主性学习能力调查 | 第78-80页 |
| Appendix Ⅲ 元认知知识调查问卷 | 第80-81页 |
| Appendix Ⅳ Interviews | 第81-82页 |
| Appendix Ⅴ Learning plan sheet | 第82-83页 |
| Appendix Ⅵ Detailed data analysis of the ability of learning autonomy | 第83-87页 |
| Acknowledgements | 第87页 |
