纪录片中留守儿童的形象构建探析--以《我的留守时光》为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.1 对留守儿童形象塑造的思考 | 第9-10页 |
| 1.2.2 对留守儿童形象创作的探讨 | 第10页 |
| 1.2.3 对留守儿童形象传播的研究 | 第10页 |
| 1.3 研究目的与价值 | 第10-12页 |
| 2 纪录片中留守儿童形象构建的类型 | 第12-18页 |
| 2.1 性别视角中的形象 | 第12-14页 |
| 2.1.1 冲动型的问题男孩形象 | 第12-13页 |
| 2.1.2 感情型的敏感女孩形象 | 第13页 |
| 2.1.3 性别视角下对人物形象构建的思考 | 第13-14页 |
| 2.2 家庭视角中的形象 | 第14-15页 |
| 2.2.1 主动亲和或疏离的子女形象 | 第14页 |
| 2.2.2 被动接触或顺从的陌生人形象 | 第14-15页 |
| 2.2.3 家庭视角下对人物形象构建的思考 | 第15页 |
| 2.3 社会视角中的形象 | 第15-18页 |
| 2.3.1 困境模式中的农村儿童形象 | 第15-16页 |
| 2.3.2 救扶模式中的弱势儿童形象 | 第16页 |
| 2.3.3 社会视角下对人物形象构建的思考 | 第16-18页 |
| 3 纪录片中留守儿童形象构建的不足 | 第18-23页 |
| 3.1 形象的同质化 | 第18-19页 |
| 3.1.1 先入为主的刻板成见 | 第18页 |
| 3.1.2 理性缺失下的伪人文关怀 | 第18-19页 |
| 3.2 形象的表面化 | 第19-21页 |
| 3.2.1 个体形象的模糊 | 第19-20页 |
| 3.2.2 人物精神的忽略 | 第20-21页 |
| 3.3 形象的悲情化 | 第21-23页 |
| 3.3.1 “扮演情境”造成的失真 | 第21页 |
| 3.3.2 俯视角度下的“过渡解读” | 第21-23页 |
| 4 纪录片中留守儿童形象构建的探索 | 第23-27页 |
| 4.1 回归“儿童”本质,强调“留守”状态 | 第23-24页 |
| 4.1.1 使留守儿童“陌生化” | 第23-24页 |
| 4.1.2 使留守状态“阶段化” | 第24页 |
| 4.2 显露多层次形象,深挖人物精神 | 第24-26页 |
| 4.2.1 塑造个体的“鲜明性” | 第24-25页 |
| 4.2.2 挖掘人物的“精神力量” | 第25-26页 |
| 4.3 为人物“赋权”,强化“自我认同” | 第26-27页 |
| 5 结语 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-31页 |
| 致谢 | 第31-32页 |
| 在校期间科研成果 | 第32页 |
