| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-25页 |
| （一）研究缘起 | 第10-11页 |
| （二）研究目的与意义 | 第11页 |
| （三）核心概念界定 | 第11-15页 |
| （四）文献综述 | 第15-25页 |
| 二、理论依据及方法 | 第25-30页 |
| （一）理论依据 | 第25-26页 |
| 1.全人教育理论 | 第25页 |
| 2.马克思主义人的全面发展理论 | 第25-26页 |
| （二）研究方法 | 第26-30页 |
| 1.研究视角 | 第26-27页 |
| 2.研究方法与对象的选择 | 第27-28页 |
| 3.研究思路 | 第28-30页 |
| 三、W小学礼仪教育现状 | 第30-40页 |
| （一）礼仪教育中实践的缺失 | 第30-33页 |
| （二）礼仪教育注重“知”的灌输 | 第33-34页 |
| （三）注重形式和宣传的礼仪教育 | 第34-36页 |
| （四）落实滞后的礼仪名片 | 第36-38页 |
| （五）“多功能”的班会课 | 第38-40页 |
| 四、行动研究历程 | 第40-66页 |
| （一）行动前奏：进入现场前的准备 | 第40-42页 |
| （二）行动实践，逐渐上路 | 第42-63页 |
| 1.第一阶段：我的单独行动 | 第42-50页 |
| 2.对第一阶段的总结反思 | 第50-51页 |
| 3.第二阶段：继续探索 | 第51-61页 |
| 4.对第二阶段研究的总结反思 | 第61-63页 |
| （三）探“出路” | 第63-66页 |
| 1.寻求接力 | 第63-64页 |
| 2.探寻目标 | 第64-66页 |
| 五、总结与反思 | 第66-71页 |
| （一）研究总结 | 第66-68页 |
| 1.少先队活动课之于学生全面成长的重要性 | 第66页 |
| 2.结合学生特点，以活动课为主导，是促进礼仪教育的重要手段 | 第66-67页 |
| 3.引导教师参与研究，是推动教育实践转变的关键 | 第67-68页 |
| 4.开展活动要适量，否则会适得其反，增加老师和学生的负担 | 第68页 |
| （二）研究反思 | 第68-71页 |
| 1.强化学校在礼仪教育中的功能 | 第68-69页 |
| 2.礼仪教育和少先队活动课程的落实需要相关保障 | 第69页 |
| 3.落实少先队辅导员职称评定相关政策是促进少先队工作的动力 | 第69-70页 |
| 4.增加少先队辅导员培训力度和竞赛机会是必要手段 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附件 | 第74-77页 |
| 攻读硕士期间公开发表论文 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
