工作记忆中央执行功能训练对智障儿童工作记忆与智力的影响
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-22页 |
| 1 智力障碍界定 | 第11页 |
| 2 智障儿童工作记忆受损相关研究 | 第11-12页 |
| 3 基于大脑可塑性的工作记忆训练 | 第12-14页 |
| 4 智障儿童工作记忆训练相关研究 | 第14-16页 |
| 5 影响智障儿童工作记忆训练效果的因素 | 第16-19页 |
| 5.1 智力受损程度对训练效果的影响 | 第16-17页 |
| 5.2 智障儿童的并发疾病对训练效果的影响 | 第17-18页 |
| 5.3 训练任务的难度水平对训练效果的影响 | 第18-19页 |
| 6 目前智障儿童工作训练研究存在的局限性 | 第19-22页 |
| 6.1 训练任务需多样化 | 第19-20页 |
| 6.2 “远、近”迁移效应需进一步评估 | 第20-22页 |
| 第二章 问题提出与研究框架 | 第22-25页 |
| 1 问题提出 | 第22-23页 |
| 2 研究假设 | 第23页 |
| 3 研究意义及创新之处 | 第23-24页 |
| 4 技术问题及解决方法 | 第24-25页 |
| 第三章 研究方法 | 第25-33页 |
| 1 被试抽样及选取 | 第25-26页 |
| 2 实验设计 | 第26页 |
| 3 实验材料 | 第26-31页 |
| 3.1 工作记忆前后测程序 | 第26-31页 |
| 3.2 工作记忆训练程序 | 第31页 |
| 4 实验过程 | 第31-32页 |
| 5 实验仪器 | 第32-33页 |
| 第四章 研究结果 | 第33-47页 |
| 1 正常组与特殊组前测工作记忆能力分析 | 第33-35页 |
| 1.1 中央执行功能测验结果 | 第33-35页 |
| 1.2 工作记忆广度结果 | 第35页 |
| 1.3 正常组与特殊组工作记忆能力对比分析小结 | 第35页 |
| 2 中央执行功能训练结果分析 | 第35-47页 |
| 2.1 对照组训练结果分析 | 第35-36页 |
| 2.2 抑制组训练结果分析 | 第36-40页 |
| 2.3 刷新组训练结果分析 | 第40-43页 |
| 2.4 转换组训练结果分析 | 第43-47页 |
| 第五章 讨论 | 第47-52页 |
| 1 正常组与特殊组工作记忆能力对比情况 | 第47-48页 |
| 2 中央执行功能训练的迁移效应 | 第48-50页 |
| 2.1 抑制训练组的迁移效应 | 第48-49页 |
| 2.2 刷新训练组的迁移效应 | 第49-50页 |
| 2.3 转换训练组的迁移效应 | 第50页 |
| 3 工作记忆容量分析 | 第50-51页 |
| 4 中央执行功能三个成分迁移效应对比分析 | 第51-52页 |
| 第六章 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 科研成果及参与课题 | 第60页 |
