| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-17页 |
| (一) 研究背景和问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.研究背景 | 第10-11页 |
| 2.问题的提出 | 第11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.网络资源及网络学习资源研究现状 | 第11-12页 |
| 2.跨专业硕士研究生培养研究现状 | 第12-14页 |
| 3.研究现状小结 | 第14页 |
| (三) 研究目的及意义 | 第14-15页 |
| 1.研究目的 | 第14-15页 |
| 2.研究意义 | 第15页 |
| (四) 研究思路及内容 | 第15-16页 |
| 1.研究思路 | 第15-16页 |
| 2.研究内容 | 第16页 |
| (五) 研究方法 | 第16-17页 |
| 二、核心概念与理论基础 | 第17-21页 |
| (一) 核心概念界定 | 第17-19页 |
| 1.网络学习资源 | 第17页 |
| 2.跨专业 | 第17-18页 |
| 3.跨专业硕士研究生 | 第18页 |
| 4.学习活动设计 | 第18-19页 |
| (二) 研究的理论基础 | 第19-21页 |
| 1.建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.认知主义学习理论 | 第19页 |
| 3.协同学习理论 | 第19-20页 |
| 4.活动理论 | 第20-21页 |
| 三、跨专业硕士研究生学习现状调查 | 第21-30页 |
| (一) 调查目的、方法与实施 | 第21-22页 |
| 1.调查目的 | 第21页 |
| 2.调查方法 | 第21页 |
| 3.调查实施 | 第21-22页 |
| (二) 调查结果分析 | 第22-28页 |
| 1.问卷结果分析 | 第22-27页 |
| 2.访谈结果分析 | 第27-28页 |
| (三) 跨专业硕士研究生学习现状调查小结 | 第28-30页 |
| 1.自身的不足 | 第28-29页 |
| 2.高校课程设置有待完善 | 第29页 |
| 3.网络学习资源普遍应用 | 第29-30页 |
| 四、基于网络学习资源的跨专业硕士研究生学习活动设计 | 第30-39页 |
| (一) 设计原则 | 第30-32页 |
| 1.以学习者为中心原则 | 第30页 |
| 2.协作性原则 | 第30页 |
| 3.指导性原则 | 第30-31页 |
| 4.课上课下相结合原则 | 第31页 |
| 5.开放性原则 | 第31-32页 |
| (二) 基于网络学习资源学习活动设计依据 | 第32页 |
| 1.基于调查的设计 | 第32页 |
| 2.基于理论的设计 | 第32页 |
| (三) 基于网络学习资源学习活动分析 | 第32-35页 |
| 1.学习活动要素 | 第33页 |
| 2.学习活动任务分析 | 第33-34页 |
| 3.学习者特征分析 | 第34-35页 |
| (四) 基于网络学习资源的学习活动设计 | 第35-39页 |
| 1.学习专题的确定 | 第35页 |
| 2.学习小组的确定 | 第35-37页 |
| 3.学习活动流程与评价设计的确定 | 第37-39页 |
| 五、基于网络学习资源的跨专业硕士研究生学习活动实施与评价 | 第39-65页 |
| (一) 学习活动行动研究概述 | 第39-57页 |
| 1.第一轮实践 | 第40-46页 |
| 2.第二轮实践 | 第46-53页 |
| 3.第三轮实践 | 第53-57页 |
| (二) 学习效果分析 | 第57-62页 |
| 1.调查问卷分析 | 第57-60页 |
| 2.访谈分析 | 第60-62页 |
| (三) 策略与建议 | 第62-65页 |
| 1.学习活动设计流程 | 第62-63页 |
| 2.学习活动设计策略与建议 | 第63-65页 |
| 六、总结与展望 | 第65-68页 |
| (一) 研究结论 | 第65-66页 |
| (二) 研究不足与展望 | 第66-68页 |
| 1.研究不足 | 第66页 |
| 2.研究展望 | 第66-68页 |
| 注释 | 第68-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-82页 |
| 附录1 基于网络学习资源的跨专业硕士研究生学习现状调查问卷 | 第74-76页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第76-77页 |
| 附录3 多媒体演示文稿学习成果评价量表 | 第77-78页 |
| 附录4 小组专题汇报评价量表 | 第78-80页 |
| 附录5 基于网络学习资源的跨专业硕士研究生学习活动效果调查问卷 | 第80-82页 |
| 攻读硕士学位期间参加科研和发表学术论文目录 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
