| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 插图索引 | 第10-11页 |
| 附表索引 | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第12-17页 |
| 1.1.1 新时期我国城市规划专业教育及人才培养的发展环境 | 第12-13页 |
| 1.1.2 新时代下城市规划专业对人才的新要求 | 第13-16页 |
| 1.1.3 人文教育在城市规划教育中的地位 | 第16-17页 |
| 1.2 相关文献综述 | 第17-18页 |
| 1.2.1 国外研究现状分析 | 第17-18页 |
| 1.2.2 国内研究现状分析 | 第18页 |
| 1.3 研究目的意义 | 第18-19页 |
| 1.4 研究方法及框架 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4.2 研究框架 | 第20-21页 |
| 第2章 相关研究概念和相互关系的简释 | 第21-28页 |
| 2.1 专业教育的概念 | 第21页 |
| 2.2 人文教育的概念 | 第21-22页 |
| 2.3 工科城市规划本科专业教育的范围界定 | 第22-23页 |
| 2.4 城市规划专业教育与人文教育的内在联系 | 第23-28页 |
| 2.4.1 认识和挖掘专业教育中蕴藏的人文内涵 | 第23-24页 |
| 2.4.2 人文思想渗透在城市规划理论中 | 第24-25页 |
| 2.4.3 人文教育的融入是城市规划人才综合素质的保证 | 第25-26页 |
| 2.4.4 规划师肩负的社会责任要求培养人才的人文素质 | 第26-28页 |
| 第3章 工科城市规划本科专业教育现状分析 | 第28-33页 |
| 3.1 专业教育存在的问题及现状 | 第28-30页 |
| 3.1.1 大学教育呈专业化趋势导致人文教育甚微 | 第28-29页 |
| 3.1.2 大学人文教育技术化取向导致人文性丧失 | 第29-30页 |
| 3.2 工科城市规划专业教育存在的问题及现状 | 第30-33页 |
| 3.2.1 比较封闭的院系专业办学模式 | 第30页 |
| 3.2.2 人文课程设置时序不够合理 | 第30-31页 |
| 3.2.3 课程的安排不太符合城市规划专业的认知规律 | 第31-32页 |
| 3.2.4 以设计课程为主线的专业教育过于单一 | 第32页 |
| 3.2.5 专业人才的人文素质比较缺失 | 第32-33页 |
| 第4章 国外高校发展经验及案例分析 | 第33-48页 |
| 4.1 国外专业教育与人文教育结合的模式及特点 | 第33-36页 |
| 4.1.1 典型模式的介绍 | 第33-36页 |
| 4.1.2 典型模式的特点 | 第36页 |
| 4.2 国外城市规划专业教育发展概况及特征 | 第36-39页 |
| 4.2.1 主要国家发展概况的介绍 | 第36-39页 |
| 4.2.2 主要国家发展概况的特征和趋势 | 第39页 |
| 4.3 国内外城市规划专业教育案例分析 | 第39-48页 |
| 4.3.1 英国纽卡斯尔大学本科教学计划 | 第40-42页 |
| 4.3.2 德国高校的城市规划专业培养目标和模式 | 第42页 |
| 4.3.3 美国伊利诺伊大学城市规划教学内容与方式 | 第42-43页 |
| 4.3.4 美国辛辛那提大学课程设置 | 第43-44页 |
| 4.3.5 国内城市规划专业本科教育核心课程 | 第44-46页 |
| 4.3.6 国内工科背景的城市规划专业课程设置 | 第46-48页 |
| 第5章 工科城市规划专业教育人才培养方法的思考 | 第48-59页 |
| 5.1 进一步明确人文教育在工科城市规划专业培养目标中地位 | 第48-49页 |
| 5.2 工科城市规划专业教育与人文教育结合的课程体系思考 | 第49-54页 |
| 5.2.1 以工为主，人文渗透，多学科交叉融合的知识架构模式 | 第49-50页 |
| 5.2.2 工科城市规划专业教育的知识模块的设置 | 第50-51页 |
| 5.2.3 工科城市规划专业教育与人文教育结合的课程优化 | 第51-54页 |
| 5.3 改善工科城市规划专业教育的传统教学方式 | 第54-56页 |
| 5.3.1 将人文内容融入教学过程，渗透人文教育 | 第54页 |
| 5.3.2 提高专业教师人文素养，培养学生专业价值观 | 第54-55页 |
| 5.3.3 更新传统教学方法和理念 | 第55-56页 |
| 5.4 在工科城市规划专业教育环境中营造良好的人文氛围 | 第56-59页 |
| 5.4.1 改革工科城市规划专业教育运行环境 | 第56-57页 |
| 5.4.2 营造浓厚的人文学习氛围 | 第57-59页 |
| 结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 A (攻读学位期间所发表的学术论文目录) | 第64-65页 |
| 附录 B (攻读学位期间参与学术会议) | 第65-66页 |
| 附录 C (攻读硕士学位期间参与的研究项目) | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
