| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景、目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内文献研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国外文献研究综述 | 第14-15页 |
| 1.2.3 国内外文献述评 | 第15页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.4 创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 相关概念及基础理论 | 第17-21页 |
| 2.1 相关概念 | 第17-18页 |
| 2.1.1 领导干部 | 第17页 |
| 2.1.2 法治、法治思维 | 第17-18页 |
| 2.1.3 公权力、私权利 | 第18页 |
| 2.2 相关基础理论 | 第18-21页 |
| 2.2.1 权力有限理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 马克思主义人权理论 | 第19页 |
| 2.2.3 尊严价值理论 | 第19页 |
| 2.2.4 认知不协调理论 | 第19-21页 |
| 第三章 领导干部法治思维养成的重要性 | 第21-24页 |
| 3.1 领导干部法治思维的养成是法治发展的必然要求 | 第21-22页 |
| 3.1.1 建设法治社会的需要 | 第21页 |
| 3.1.2 建设法治国家的需要 | 第21页 |
| 3.1.3 建设法治政府的需要 | 第21-22页 |
| 3.2 领导干部法治思维的养成是提升执政能力的必然要求 | 第22页 |
| 3.2.1 科学决策的需要 | 第22页 |
| 3.2.2 提高效率的需要 | 第22页 |
| 3.2.3 文明管理的需要 | 第22页 |
| 3.3 领导干部法治思维的养成是自身发展的必然要求 | 第22-24页 |
| 3.3.1 保持清廉的需要 | 第22-23页 |
| 3.3.2 忠于职守的需要 | 第23页 |
| 3.3.3 提升素养的需要 | 第23-24页 |
| 第四章 领导干部法治思维缺失的表现及原因 | 第24-31页 |
| 4.1 领导干部法治思维缺失的表现 | 第24-27页 |
| 4.1.1 人治思维根深蒂固 | 第24页 |
| 4.1.2 权本位特权观念的存在 | 第24-25页 |
| 4.1.3 结果至上观念的存在 | 第25-26页 |
| 4.1.4 法治素养普遍偏低 | 第26-27页 |
| 4.2 领导干部法治思维缺失的原因 | 第27-31页 |
| 4.2.1 传统人治理念的影响 | 第27-28页 |
| 4.2.2 传统法律文化的影响 | 第28-29页 |
| 4.2.3 重实体、轻程序理念的影响 | 第29页 |
| 4.2.4 法治建设方面的影响 | 第29-31页 |
| 第五章 领导干部法治思维养成的现实路径 | 第31-45页 |
| 5.1 法治理念的培养 | 第31-33页 |
| 5.1.1 强化法治信仰 | 第31-32页 |
| 5.1.2 弘扬法治精神 | 第32-33页 |
| 5.2 法律思维的培养 | 第33-35页 |
| 5.2.1 培养守法思维 | 第34-35页 |
| 5.2.2 培养执法思维 | 第35页 |
| 5.3 权利思维的培养 | 第35-38页 |
| 5.3.1 树立正确的权力观 | 第36-37页 |
| 5.3.2 尊重维护公民权利 | 第37-38页 |
| 5.4 程序思维的培养 | 第38-40页 |
| 5.4.1 养成程序正义思维 | 第38页 |
| 5.4.2 养成程序控权思维 | 第38-39页 |
| 5.4.3 养成程序保障权利思维 | 第39-40页 |
| 5.5 法治环境的改善 | 第40-45页 |
| 5.5.1 完善领导干部问责制度 | 第40-41页 |
| 5.5.2 改革领导干部考核用人制度 | 第41-42页 |
| 5.5.3 完善政府法律顾问制度 | 第42-45页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第45-46页 |
| 6.1 研究回顾与总结 | 第45页 |
| 6.2 研究问题与展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 发表论文情况说明 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
