| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、研究背景 | 第9-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 三、国内外研究现状 | 第14-19页 |
| 四、研究方法 | 第19-20页 |
| 五、创新之处 | 第20-21页 |
| 第一章 仁爱精神是医德培养的重要内容 | 第21-26页 |
| 第一节 仁爱精神及其基本要求 | 第21-24页 |
| 一、仁爱的涵义 | 第21-22页 |
| 二、仁爱的基本要求 | 第22-24页 |
| 第二节 仁爱精神应用于医德培养需加强仁爱教育 | 第24-26页 |
| 一、医德培养的涵义 | 第24-25页 |
| 二、仁爱精神是医德培养的重要内容 | 第25-26页 |
| 第二章 仁爱精神应用于医护学生医德培养的必要性和重要性 | 第26-31页 |
| 第一节 仁精神应用于医护学生医德培养的必要性 | 第26-29页 |
| 一、加强仁爱精神培养是医疗行业的要求 | 第26-27页 |
| 二、加强仁爱精神培养是医学院校学生仁爱精神缺乏的需要 | 第27-28页 |
| 三、加强仁爱精神培养是社会对医务人员的职业要求 | 第28-29页 |
| 第二节 仁爱思想应用于医护学生医德培养的重要性 | 第29-31页 |
| 一、仁爱精神可从源头上增进医护学生的医德修养 | 第29-30页 |
| 二、仁爱精神对构建和谐医患关系具有指导意义 | 第30-31页 |
| 第三章 培养医护学生仁爱精神的途径和方法 | 第31-44页 |
| 第一节 革新和完善医德教育 | 第31-34页 |
| 一、教师“质”与“量”的保证 | 第31-32页 |
| 二、仁爱精神作为重要教学内容进课堂 | 第32页 |
| 三、建立系统化的教学评估 | 第32-33页 |
| 四、丰富教学形式 | 第33页 |
| 五、重视实践教学 | 第33-34页 |
| 第二节 推进“仁爱”育人实践 | 第34-37页 |
| 一、强化医护学生“外在美”意识 | 第34-35页 |
| 二、引导学生向善，鼓励学生助人为乐 | 第35-37页 |
| 第三节 用仁爱精神加强校园文化建设 | 第37-39页 |
| 一、学校在外部环境和制度风气上体现仁爱精神 | 第37页 |
| 二、组织讲座、知识竞赛等宣传仁爱精神 | 第37-38页 |
| 三、依托读书活动，培育仁爱精神 | 第38-39页 |
| 第四节 抓好常规教育活动 | 第39-42页 |
| 一、抓好新生入学教育 尽早开展医德教育 | 第39页 |
| 二、榜样示范教育 | 第39-41页 |
| 三、开辟网络阵地宣传仁爱精神 | 第41-42页 |
| 第五节 鼓励学生自省自觉 | 第42-44页 |
| 一、思想上增强仁爱精神培育的自觉性 | 第42页 |
| 二、行动上积极践行仁爱精神 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |