| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 一、研究背景 | 第11-21页 |
| 1、品牌意识 | 第11-13页 |
| 1.1 品牌意识的涵义 | 第11-12页 |
| 1.2 影响品牌意识的因素 | 第12-13页 |
| 2、品牌表征 | 第13-16页 |
| 2.1 品牌表征的概念阐释 | 第13-14页 |
| 2.2 品牌表征的测量方法 | 第14页 |
| 2.3 影响品牌表征的因素 | 第14-16页 |
| 3、品牌象征性 | 第16-21页 |
| 3.1 品牌象征性的概念阐释 | 第16-17页 |
| 3.2 品牌象征性的测量方法 | 第17-18页 |
| 3.3 影响品牌象征性的因素 | 第18-21页 |
| 二、研究框架 | 第21-24页 |
| 1、以往研究的不足 | 第21-22页 |
| 1.1 研究内容方面的不足 | 第21页 |
| 1.2 研究方法方面的不足 | 第21-22页 |
| 2、研究框架 | 第22-23页 |
| 3、研究假设 | 第23-24页 |
| 三、研究过程 | 第24-49页 |
| 1、研究一：3-5岁儿童品牌再认、回忆能力发展及影响因素 | 第24-31页 |
| 1.1 实验目的 | 第24页 |
| 1.2 实验方法 | 第24-25页 |
| 1.3 实验过程 | 第25-26页 |
| 1.4 研究结果 | 第26-29页 |
| 1.5 讨论 | 第29-31页 |
| 2、研究二(A)：3-5岁儿童品牌表征能力的发展 | 第31-35页 |
| 2.1 实验目的 | 第31页 |
| 2.2 实验方法 | 第31-32页 |
| 2.3 实验过程 | 第32页 |
| 2.4 实验结果 | 第32-33页 |
| 2.5 讨论 | 第33-35页 |
| 3、研究二(B)：3-5岁儿童品牌表征的发展与执行功能的联系 | 第35-40页 |
| 3.1 实验目的 | 第35页 |
| 3.2 实验方法 | 第35页 |
| 3.3 实验过程 | 第35-36页 |
| 3.4 实验结果 | 第36-39页 |
| 3.5 讨论 | 第39-40页 |
| 4、研究四(A)：3-5岁儿童品牌象征性的发展 | 第40-44页 |
| 4.1 实验目的 | 第40页 |
| 4.2 实验方法 | 第40页 |
| 4.3 实验过程 | 第40-41页 |
| 4.4 实验结果 | 第41-42页 |
| 4.5 讨论 | 第42-44页 |
| 5、研究四(B)：3-5岁儿童品牌象征性发展与心理理论的联系 | 第44-49页 |
| 5.1 实验目的 | 第44页 |
| 5.2 实验方法 | 第44页 |
| 5.3 实验过程 | 第44-45页 |
| 5.4 实验结果 | 第45-47页 |
| 5.5 讨论 | 第47-49页 |
| 四、研究结论 | 第49-56页 |
| 1、总的讨论 | 第49-54页 |
| 1.1 年龄发展 | 第49-50页 |
| 1.2 性别差异 | 第50-51页 |
| 1.3 品牌区别 | 第51-54页 |
| 2、总的结论 | 第54页 |
| 3、研究不足 | 第54-56页 |
| 注释 | 第56-62页 |
| 参考文献 | 第62-68页 |
| 后记 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-76页 |
