| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 论文研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第10页 |
| 1.3 论文要解决的问题 | 第10页 |
| 1.4 论文的结构 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-30页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第11-21页 |
| 2.1.1 概念图的运用现状 | 第11-14页 |
| 2.1.2 二语教学 | 第14-16页 |
| 2.1.3 高中英语阅读教学 | 第16-21页 |
| 2.2 国内外学者对概念图的相关研究 | 第21-22页 |
| 2.2.1 国外学者对概念图的研究 | 第21-22页 |
| 2.2.2 国内学者对概念图的研究 | 第22页 |
| 2.3 认知学相关概念 | 第22-27页 |
| 2.4 阅读模式简述 | 第27-29页 |
| 2.5 阅读理解与概念图之间的联系 | 第29-30页 |
| 第三章 实验研究 | 第30-46页 |
| 3.1 实验目的 | 第30页 |
| 3.2 实验对象 | 第30页 |
| 3.3 实验材料 | 第30-31页 |
| 3.4 实验变量控制 | 第31-32页 |
| 3.5 实验设计及实验前准备 | 第32-33页 |
| 3.5.1 实验设计 | 第32页 |
| 3.5.2 实验前准备 | 第32-33页 |
| 3.6 实验过程 | 第33-46页 |
| 3.6.1 实验一 | 第33-38页 |
| 3.6.2 实验二 | 第38-44页 |
| 3.6.3 概念图用于高中英语阅读教学的问卷和访谈 | 第44-46页 |
| 第四章 数据分析 | 第46-65页 |
| 4.1 实验数据分析 | 第46-50页 |
| 4.2 课堂效率对比 | 第50页 |
| 4.3 调查问卷及访谈 | 第50-65页 |
| 4.3.1 问卷结果及分析 | 第50-59页 |
| 4.3.2 访谈结果及分析 | 第59-65页 |
| 第五章 教学启示 | 第65-71页 |
| 5.1 概念图可作为高中英语阅读课的教学辅助 | 第65-67页 |
| 5.2 概念图可以作为学生英语阅读学习的助手 | 第67-69页 |
| 5.3 关于概念图在高中英语阅读课上运用的提示 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-110页 |
| 附录一 对照班初始成绩 | 第73-76页 |
| 附录二 实验班初始成绩 | 第76-79页 |
| 附录三 实验一对照班后测成绩 | 第79-82页 |
| 附录四 实验一实验班后测成绩 | 第82-85页 |
| 附录五 实验二对照班后测成绩 | 第85-88页 |
| 附录六 实验二实验班后测成绩 | 第88-91页 |
| 附录七 概念图基本知识讲解 | 第91-93页 |
| 附录八 实验一中的阅读文本 | 第93-95页 |
| 附录九 实验一中的测试 | 第95-96页 |
| 附录十 实验二中教学案例中的阅读材料 | 第96-102页 |
| 附录十一 在高中英语阅读课程中使用概念图问卷 1 | 第102-103页 |
| 附录十二 在高中英语阅读课程中使用概念图问卷 2 | 第103-105页 |
| 附录十三 访谈提纲 | 第105-110页 |
| 致谢 | 第110页 |