| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13-14页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究设计 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第15页 |
| 1.3.2 样本抽取 | 第15页 |
| 1.3.3 研究工具 | 第15-16页 |
| 1.3.4 研究技术路线 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第17页 |
| 1.4.2 经验实证研究法 | 第17页 |
| 1.5 研究假设 | 第17-18页 |
| 第2章 文献综述与概念界定 | 第18-30页 |
| 2.1 关于农民工教育培训的文献综述 | 第18-21页 |
| 2.1.1 国内相关研究 | 第18-20页 |
| 2.1.2 国外相关研究 | 第20-21页 |
| 2.2 关于农民工犯罪的文献综述 | 第21-25页 |
| 2.2.1 国内相关研究 | 第21-22页 |
| 2.2.2 国外相关研究 | 第22-25页 |
| 2.3 关于教育培训与犯罪关系的文献综述 | 第25-27页 |
| 2.3.1 国内相关研究 | 第25-26页 |
| 2.3.2 国外相关研究 | 第26-27页 |
| 2.4 相关概念界定 | 第27-30页 |
| 2.4.1 农民工 | 第27-28页 |
| 2.4.2 教育培训与农民工教育培训 | 第28-29页 |
| 2.4.3 犯罪、犯罪倾向性与农民工犯罪倾向性 | 第29-30页 |
| 第3章 理论分析 | 第30-37页 |
| 3.1 关于教育培训的理论基础 | 第30-32页 |
| 3.1.1 人力资本理论 | 第30页 |
| 3.1.2 教育的非货币化效益 | 第30-31页 |
| 3.1.3 教育的溢出效益 | 第31-32页 |
| 3.2 关于犯罪的理论基础 | 第32-35页 |
| 3.2.1 早期犯罪社会学理论 | 第32-33页 |
| 3.2.2 现代犯罪社会学理论 | 第33-34页 |
| 3.2.3 其他代表理论 | 第34-35页 |
| 3.3 犯罪倾向性的理论基础 | 第35-37页 |
| 第4章 问卷设计 | 第37-49页 |
| 4.1 问卷设计程序 | 第37-38页 |
| 4.1.1 问卷第一部分 | 第37页 |
| 4.1.2 问卷第二部分 | 第37-38页 |
| 4.1.3 问卷第三部分 | 第38页 |
| 4.2 初测问卷质量鉴定 | 第38-40页 |
| 4.2.1 样本情况 | 第38-39页 |
| 4.2.2 信度分析 | 第39页 |
| 4.2.3 项目分析 | 第39页 |
| 4.2.4 效度分析 | 第39-40页 |
| 4.3 正式问卷质量鉴定 | 第40-49页 |
| 4.3.1 探索性因子分析 | 第40-43页 |
| 4.3.2 验证性因子分析 | 第43-49页 |
| 第5章 实证分析 | 第49-83页 |
| 5.1 样本情况 | 第49-50页 |
| 5.2 农民工教育培训情况 | 第50-64页 |
| 5.2.1 农民工接受教育培训的意愿与需求 | 第51-55页 |
| 5.2.2 农民工参加教育培训的情况 | 第55-60页 |
| 5.2.3 农民工接受教育培训的外部环境 | 第60-62页 |
| 5.2.4 农民工接受教育培训的困境 | 第62-63页 |
| 5.2.5 农民工教育培训情况小结 | 第63-64页 |
| 5.3 农民工犯罪倾向性情况 | 第64-75页 |
| 5.3.1 农民工犯罪倾向性总体分析 | 第64-65页 |
| 5.3.2 农民工犯罪倾向性差异分析 | 第65-74页 |
| 5.3.3 农民工犯罪倾向性的差异分析小结 | 第74-75页 |
| 5.4 农民工教育培训与农民工犯罪的相关分析 | 第75-77页 |
| 5.4.1 农民工教育培训意愿与犯罪倾向性的相关分析 | 第75-76页 |
| 5.4.2 农民工教育培训过程与犯罪倾向性的相关分析 | 第76-77页 |
| 5.4.3 农民工教育培训效果与犯罪倾向性的相关分析 | 第77页 |
| 5.4.4 农民工教育培训与犯罪倾向性的相关性小结 | 第77页 |
| 5.5 农民工教育培训与犯罪倾向性的回归分析 | 第77-83页 |
| 5.5.1 农民工教育培训与“价值观扭曲”的回归分析 | 第78页 |
| 5.5.2 农民工教育培训与“社交障碍”的回归分析 | 第78-79页 |
| 5.5.3 农民工教育培训与“自控力低下”的回归分析 | 第79-80页 |
| 5.5.4 农民工教育培训与“偏好不良”的回归分析 | 第80-81页 |
| 5.5.5 农民工教育培训与“犯罪倾向性平均分”的回归分析 | 第81页 |
| 5.5.6 农民工教育培训与犯罪倾向性的回归分析小结 | 第81-83页 |
| 第6章 结论、建议与展望 | 第83-91页 |
| 6.1 研究结论 | 第83-84页 |
| 6.2 政策建议 | 第84-89页 |
| 6.2.1 政府方面 | 第84-85页 |
| 6.2.2 社区方面 | 第85-86页 |
| 6.2.3 职业学校方面 | 第86-87页 |
| 6.2.4 培训机构方面 | 第87-88页 |
| 6.2.5 用人单位方面 | 第88页 |
| 6.2.6 农民工自身方面 | 第88-89页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第89-91页 |
| 参考文献 | 第91-96页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第96-97页 |
| 附录 | 第97-106页 |
| 致谢 | 第106-108页 |
