| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 视觉素养研究的兴起与发展 | 第9页 |
| 1.1.2 视觉素养对于人们的重要性 | 第9-10页 |
| 1.1.3 中考数学侧重于对学生视觉素养的考察 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-15页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第12-13页 |
| 1.5.4 行动研究法 | 第13-15页 |
| 2 文献综述和理论基础 | 第15-29页 |
| 2.1 视觉素养的定义 | 第15-16页 |
| 2.2 研究综述 | 第16-25页 |
| 2.2.1 国外的研究 | 第16-21页 |
| 2.2.2 国内的研究 | 第21-25页 |
| 2.3 本研究的理论基础 | 第25-29页 |
| 2.3.1 符号学理论 | 第25页 |
| 2.3.2 格式塔心理学理论 | 第25-26页 |
| 2.3.3 双重编码理论 | 第26页 |
| 2.3.4 多元智能理论 | 第26-29页 |
| 3 初中实施视觉素养教育的可行性分析 | 第29-31页 |
| 3.1 环境条件分析 | 第29页 |
| 3.2 教材分析 | 第29-31页 |
| 4 石家庄市桥西区越洋外国语中学初中生视觉素养现状调查分析 | 第31-41页 |
| 4.1 调查工具实施过程 | 第31页 |
| 4.2 问卷内容设计 | 第31-32页 |
| 4.3 调查结果与分析 | 第32-39页 |
| 4.3.1 调查对象的基本情况 | 第32-35页 |
| 4.3.2 视觉信息的获取与识别能力 | 第35-37页 |
| 4.3.3 视觉信息的理解与应用能力 | 第37-39页 |
| 4.4 调查结论 | 第39-41页 |
| 5 初一数学课程中开展视觉素养教育的策略研究 | 第41-43页 |
| 5.1 提高教师自身视觉素养，加强教师培训 | 第41页 |
| 5.2 充分利用交互式一体机，配合日常教学工作的开展 | 第41-42页 |
| 5.3 结合初一数学教学目标进行视觉素养的培养 | 第42页 |
| 5.4 创设有利于培养视觉素养的情境，为学生提供优质的学习环境 | 第42-43页 |
| 6 初一数学课堂中开展视觉素养教学的实践方案 | 第43-57页 |
| 6.1 实践对象 | 第43页 |
| 6.2 教学实践 | 第43-54页 |
| 6.3 初一数学课堂中视觉素养教学实践总结 | 第54-57页 |
| 7 总结与不足 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 初中生视觉素养调查问卷 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
