| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| （一）研究目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.研究目的 | 第8页 |
| 2.研究意义 | 第8-9页 |
| （二）国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.国内研究现状 | 第9-11页 |
| 2.国外研究现状 | 第11-12页 |
| 3.国内外研究现状评述 | 第12-13页 |
| （三）研究方法与研究思路 | 第13页 |
| 1.研究方法 | 第13页 |
| 2.研究思路 | 第13页 |
| （四）创新之处 | 第13-15页 |
| 一、积极心理学及相关内容概述 | 第15-25页 |
| （一）相关概念界定 | 第15-16页 |
| 1.积极心理学 | 第15页 |
| 2.思想政治教育 | 第15-16页 |
| 3.大学生思想政治教育实效性 | 第16页 |
| （二）积极心理学的基本内容 | 第16-19页 |
| 1.创造力与培养天才 | 第16-17页 |
| 2.积极的人格特质 | 第17-18页 |
| 3.积极的情绪体验 | 第18页 |
| 4.积极的社会组织系统 | 第18-19页 |
| （三）积极心理学研究的理论基础 | 第19-25页 |
| 1.人本主义心理学 | 第19-22页 |
| 2.马克思主义的人学理论 | 第22-25页 |
| 二、积极心理学对大学生思想政治教育的实践价值 | 第25-33页 |
| （一）优化教育过程，创新教育者教育理念 | 第25-26页 |
| （二）完善教育内容，注重积极情绪体验 | 第26-28页 |
| 1.重视学生积极情绪的培养 | 第27页 |
| 2.増进学生的情绪体验 | 第27-28页 |
| （三）挖掘和塑造主体的积极潜能 | 第28-29页 |
| （四）培育和完善大学生的积极人格 | 第29-33页 |
| 1.培养良好的自尊 | 第29-31页 |
| 2.增强自我效能感 | 第31-33页 |
| 三、积极心理学视野下大学生思想政治教育存在的问题及原因 | 第33-43页 |
| （一）我国大学生思想政治教育取得的成效 | 第33-35页 |
| （二）积极心理学视野下大学生思想政治教育存在的问题 | 第35-38页 |
| 1.忽视人的主体性地位和个体价值 | 第35-36页 |
| 2.缺乏个体幸福感培养 | 第36-37页 |
| 3.不够重视大学生心理健康教育 | 第37-38页 |
| （三）积极心理学视野下大学生思想政治教育存在问题的原因分析 | 第38-43页 |
| 1.传统的教育理念 | 第38-39页 |
| 2.滞后的教育方法 | 第39-40页 |
| 3.单一的教育目标 | 第40-41页 |
| 4.教育环境不利于学生身心健康 | 第41-43页 |
| 四、积极心理学视野下提高大学生思想政治教育实效性的对策 | 第43-55页 |
| （一）培养受教育者的积极人格 | 第43-47页 |
| 1.增加积极情绪体验 | 第43-44页 |
| 2.形成积极心理品质 | 第44-45页 |
| 3.实施积极心理干预策略 | 第45-46页 |
| 4.培养受教育者科学的归因方式 | 第46-47页 |
| （二）善于利用教育者自身的积极力量 | 第47-48页 |
| 1.用积极心理学理念丰富自己 | 第47页 |
| 2.坚持对受教育者进行正面引导 | 第47-48页 |
| （三）创新积极的大学生思想政治教育方法 | 第48-51页 |
| 1.建立积极教育的关系 | 第48-49页 |
| 2.促成教育者人格完善 | 第49-50页 |
| 3.增强受教育者主观幸福感 | 第50-51页 |
| （四）营造积极的大学生思想政治教育环境 | 第51-55页 |
| 1.营造思想政治教育的良好校园环境 | 第52页 |
| 2.营造思想政治教育的良好家庭环境 | 第52-53页 |
| 3.营造思想政治教育的良好社会环境 | 第53-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
