幼儿家长理解及使用教育惩罚情况的研究--基于淮北市4所幼儿园的调查
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、前言 | 第9-18页 |
| （一） 概念界定 | 第9-12页 |
| （二） 研究缘起 | 第12页 |
| （三） 研究意义 | 第12页 |
| （四） 研究内容 | 第12页 |
| （五） 文献综述 | 第12-18页 |
| 二、研究设计 | 第18-22页 |
| （一） 研究目的 | 第18页 |
| （二） 研究方法 | 第18-20页 |
| （三） 研究工具 | 第20-22页 |
| 三、结果分析 | 第22-40页 |
| （一） 教育惩罚的概念理解 | 第23-25页 |
| （二） 教育惩罚的使用策略 | 第25-30页 |
| （三） 教育惩罚的使用目的 | 第30-33页 |
| （四） 教育惩罚的使用手段 | 第33-35页 |
| （五） 教育惩罚的过程解读 | 第35-40页 |
| 四、研究结论 | 第40-42页 |
| （一） 概念理解存在误区和差异 | 第40页 |
| （二） 惩罚概况存在误区无差异 | 第40页 |
| （三） 惩罚策略存在误区和差异 | 第40页 |
| （四） 惩罚目的存在误区和差异 | 第40页 |
| （五） 惩罚手段存在误区和差异 | 第40-42页 |
| 五、策略建议 | 第42-45页 |
| （一） 正确区别相关概念，准确理解教育惩罚 | 第42页 |
| （二） 家庭成员保持一致，灵活选择多种策略 | 第42-43页 |
| （三） 抓住恰当惩罚时机，及时制止不良行为 | 第43-44页 |
| （四） 使用惩罚必须坚定，禁止心软半途而废 | 第44页 |
| （五） 融合赏识教育方法，重视罚后赏识强化 | 第44-45页 |
| 六、结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 调查表1 幼儿家长理解及使用教育惩罚情况调查问卷 | 第48-50页 |
| 调查表2 幼儿家长教育惩罚过程记录表 | 第50-51页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
