通识教育理念下理工院校公共艺术课程的研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 选题背景与选题意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 理工院校公共艺术课程的育人价值 | 第13-18页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-16页 |
| 2.1.1 通识教育 | 第13-14页 |
| 2.1.2 专业艺术教育 | 第14页 |
| 2.1.3 公共艺术教育 | 第14-15页 |
| 2.1.4 公共艺术课程 | 第15-16页 |
| 2.2 理工院校开展公共艺术课程的育人价值 | 第16-18页 |
| 2.2.1 提高学生的审美能力 | 第16页 |
| 2.2.2 增强学生的身心素质 | 第16-17页 |
| 2.2.3 促进学生的情感体验 | 第17页 |
| 2.2.4 培养学生的创新思维 | 第17-18页 |
| 3 理工院校公共艺术课程调查与分析 | 第18-28页 |
| 3.1 理工院校公共艺术课程调查说明 | 第18-19页 |
| 3.1.1 调查研究对象 | 第18-19页 |
| 3.1.2 调查问卷设计情况 | 第19页 |
| 3.1.3 调查问卷过程及完成情况 | 第19页 |
| 3.2 理工院校公共艺术课程学生情况调查分析 | 第19-22页 |
| 3.2.1 学生艺术修养情况 | 第19-20页 |
| 3.2.2 学生对公共艺术课程的选修态度 | 第20-21页 |
| 3.2.3 学生对考核方式的态度 | 第21-22页 |
| 3.2.4 学生课外艺术活动情况 | 第22页 |
| 3.3 理工院校公共艺术课程教学情况调查分析 | 第22-24页 |
| 3.3.1 公共艺术课程的开设现状 | 第22-23页 |
| 3.3.2 公共艺术课程教材使用 | 第23页 |
| 3.3.3 公共艺术课程教学方法 | 第23-24页 |
| 3.3.4 公共艺术课程硬件设施 | 第24页 |
| 3.4 理工院校公共艺术课程存在问题与原因分析 | 第24-28页 |
| 3.4.1 理工院校公共艺术课程存在的问题 | 第24-26页 |
| 3.4.2 理工院校公共艺术课程现状的原因分析 | 第26-28页 |
| 4 理工院校公共艺术课程发展的思考与对策 | 第28-38页 |
| 4.1 树立正确的公共艺术课程教育理念 | 第28-30页 |
| 4.1.1 深化通识教育的理念 | 第28页 |
| 4.1.2 转变公共艺术课程的传统观念 | 第28-29页 |
| 4.1.3 深化公共艺术课程的通识性 | 第29-30页 |
| 4.2 进一步加强公共艺术课程教学改革 | 第30-31页 |
| 4.2.1 改善公共艺术课程的硬件设施 | 第30页 |
| 4.2.2 完善公共艺术课程的建设 | 第30-31页 |
| 4.2.3 推进公共艺术课程教材的建设 | 第31页 |
| 4.2.4 加强公共艺术课程的师资队伍建设 | 第31页 |
| 4.3 完善公共艺术课程体系 | 第31-36页 |
| 4.3.1 课程目标的重新定位 | 第32页 |
| 4.3.2 改革公共艺术课程的授课方式 | 第32-33页 |
| 4.3.3 提升公共艺术课程的授课内容 | 第33-34页 |
| 4.3.4 建全公共艺术课程评价体系 | 第34-36页 |
| 4.4 积极推进校园文化的建设 | 第36-38页 |
| 4.4.1 加强校园艺术社团活动 | 第36-37页 |
| 4.4.2 积极举办艺术讲座与音乐会 | 第37-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 理工院校公共艺术课程调查问卷 | 第40-42页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
