| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究的背景、目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究的目的 | 第11页 |
| 1.1.3 研究的意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究概况 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究概况 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究概况 | 第13-14页 |
| 1.2.3 简单述评 | 第14页 |
| 1.3 研究的方法 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的理论依据 | 第15-16页 |
| 1.4.1 信息资源管理理论 | 第15-16页 |
| 1.4.2 权变理论 | 第16页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 大数据与高校突发事件 | 第17-25页 |
| 2.1 大数据发展的背景与界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 大数据的由来 | 第17页 |
| 2.1.2 大数据的涵义 | 第17-18页 |
| 2.2 高校突发事件 | 第18-21页 |
| 2.2.1 突发事件的界定 | 第18-19页 |
| 2.2.2 高校突发事件的涵义 | 第19-20页 |
| 2.2.3 高校突发事件类型与特征 | 第20-21页 |
| 2.3 大数据与高校突发事件管理 | 第21-25页 |
| 2.3.1 高校突发事件管理的涵义 | 第21页 |
| 2.3.2 高校使用大数据情况的概述 | 第21-22页 |
| 2.3.3 大数据对于高校突发事件的管理意义 | 第22-25页 |
| 第三章 高校突发事件管理中存在问题及原因 | 第25-33页 |
| 3.1 徐州市高校发生突发事件的基本情况 | 第25-26页 |
| 3.2 徐州市高校管理突发事件中存在的问题 | 第26-30页 |
| 3.2.1 缺乏大数据管理理念 | 第26页 |
| 3.2.2 基于大数据运用的管理组织体系不够完善 | 第26-28页 |
| 3.2.3 管理过程中大数据信息资源匮乏与滞后 | 第28-29页 |
| 3.2.4 管理手段不够丰富 | 第29-30页 |
| 3.3 徐州市部分高校管理突发事件中存在问题的原因分析 | 第30-33页 |
| 3.3.1 高校突发事件管理目标的缺失或定位的不准 | 第30-31页 |
| 3.3.2 高校组织管理意识与法律观念的薄弱 | 第31页 |
| 3.3.3 大数据在高校突发事件中的价值体现不足 | 第31-32页 |
| 3.3.4 高校人员的数据素养不同 | 第32-33页 |
| 第四章 国内外高校运用大数据解决突发事件的管理经验 | 第33-37页 |
| 4.1 国外案例 | 第33页 |
| 4.1.1 美国弗吉尼亚理工大学枪击案 | 第33页 |
| 4.1.2 俄罗斯人民友谊大学宿舍失火案 | 第33页 |
| 4.2 国内案例 | 第33-34页 |
| 4.2.1 我国清华大学等北京的两所高校食堂发生爆炸案 | 第33页 |
| 4.2.2 福州大学学生身亡家长雇人干扰毕业典礼案 | 第33-34页 |
| 4.3 案例管理经验分析 | 第34-37页 |
| 第五章 大数据时代高校突发事件管理方式的改革 | 第37-46页 |
| 5.1 树立大数据管理理念 | 第37-38页 |
| 5.1.1 养成大数据思维 | 第37页 |
| 5.1.2 开展学习培训 | 第37页 |
| 5.1.3 构建大数据共享平台 | 第37-38页 |
| 5.2 明确大数据在高校突发事件各阶段的作用 | 第38-39页 |
| 5.2.1 事前阶段 | 第38页 |
| 5.2.2 事发与事中阶段 | 第38页 |
| 5.2.3 事后阶段 | 第38-39页 |
| 5.3 构建适合大数据运用的管理组织体系 | 第39-41页 |
| 5.4 丰富大数据时代突发事件的管理手段 | 第41-46页 |
| 5.4.1 完善使用大数据的法规制度 | 第41-42页 |
| 5.4.2 提高大数据运用的技术手段 | 第42页 |
| 5.4.3 基于大数据化的心理咨询手段 | 第42-43页 |
| 5.4.4 提升人员数据素养的培养与教育手段 | 第43-46页 |
| 第六章 结论与讨论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 访谈提纲 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 作者简介 | 第51页 |
