| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第9-16页 |
| 1、选题背景和意义 | 第9-10页 |
| 2、研究思路和研究方法 | 第10-11页 |
| 2.1 研究思路 | 第10-11页 |
| 2.2 研究方法 | 第11页 |
| 3、国内外公民意识教育研究现状 | 第11-16页 |
| 3.1 国外公民意识教育现状及评析 | 第11-14页 |
| 3.1.1 法国公民意识培养教育及评析 | 第11-12页 |
| 3.1.2 美国公民意识培养教育及评析 | 第12-13页 |
| 3.1.3 日本公民意识培养教育及评析 | 第13-14页 |
| 3.2 国内现存的高校公民意识教育领域的研究 | 第14-16页 |
| 3.2.1 对于高校公民意识教育现状以及存在的问题的研究 | 第14-15页 |
| 3.2.2 对于我国高校公民意识教育对策探究 | 第15页 |
| 3.2.3 关于我国高校公民意识教育意义探究 | 第15-16页 |
| 二、大学生公民意识教育的基础理论 | 第16-28页 |
| 1、我国公民和公民意识的含义和公民意识教育的内涵 | 第16-19页 |
| 1.1 公民的含义 | 第16-17页 |
| 1.2 公民意识的含义 | 第17-18页 |
| 1.3 公民意识教育内涵 | 第18-19页 |
| 2、我国公民意识教育历史沿革 | 第19-20页 |
| 2.1 清末及民国时期公民意识教育 | 第19页 |
| 2.2 新中国成立后至改革开放前社会主义初级阶段公民意识教育 | 第19-20页 |
| 3. 我国当代大学生公民意识教育内容 | 第20-25页 |
| 3.1 身份认同,即国家意识教育 | 第21页 |
| 3.2 法治意识教育 | 第21-22页 |
| 3.3 责任意识教育 | 第22-23页 |
| 3.4 公德意识教育 | 第23页 |
| 3.5 和平与环境意识 | 第23-24页 |
| 3.6 创新意识教育 | 第24-25页 |
| 4、大学生公民意识教育与学校思想政治教育的关系 | 第25页 |
| 5、我国当代大学生公民意识教育的意义 | 第25-28页 |
| 三、大学生公民意识现状和大学生公民意识现状成因调查分析 | 第28-33页 |
| 1、大学生公民意识现状调查 | 第28-31页 |
| 1.1 国家意识薄弱 | 第28-29页 |
| 1.2 法治意识欠缺 | 第29页 |
| 1.3 责任意识不足 | 第29页 |
| 1.4 公德意识或缺 | 第29-30页 |
| 1.5 环境意识淡薄 | 第30页 |
| 1.6 创新意识缺乏 | 第30-31页 |
| 2、大学生公民意识现状成因分析 | 第31-33页 |
| 2.1 国家层面的重视不够 | 第31-32页 |
| 2.2 缺乏专业的教育机构 | 第32页 |
| 2.3 教育主体缺乏相应的知识结构和课程设置 | 第32-33页 |
| 2.4 教育主体缺乏隐性的教学实践方式 | 第33页 |
| 2.5 缺乏专业的教育成果回访、检测和考核体系 | 第33页 |
| 四、解决我国当代大学生公民意识教育问题的对策分析 | 第33-40页 |
| 1、党和国家对大学生公民意识教育政策上的支持 | 第34页 |
| 2、如何推进高校大学生公民意识教育 | 第34-35页 |
| 3、高校大学生公民意识教育实践探索的有效途径 | 第35-38页 |
| 3.1 在课堂中实施相应的实践方式 | 第35-36页 |
| 3.2 依托校园文化活动,提高大学生公民意识水平 | 第36-37页 |
| 3.3 加大社会实践活动和社会服务活动的开展,积极提高学生的参与度 | 第37页 |
| 3.4 利用校园传媒和信息网络系统,开启新式大学生公民意识教育模式 | 第37-38页 |
| 4. 结语 | 第38-40页 |
| 4.1 创新点 | 第38-39页 |
| 4.2 存在的问题 | 第39页 |
| 4.3 研究展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
