高中生数学错题集建立与使用的探索
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外关于错误的研究 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内关于错题的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 数学错题集研究的主要内容和思路 | 第12-13页 |
| 1.4.1 错题集的概念 | 第12-13页 |
| 1.4.3 数学错题集研究的基本思路 | 第13页 |
| 1.5 本文研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 数学错题集的理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 数学错题集在教学中的价值 | 第15页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 2.3 元认知理论 | 第16-17页 |
| 2.4 反思性数学学习理论 | 第17-19页 |
| 第3章 数学错题集建立与使用情况调查分析 | 第19-33页 |
| 3.1 确定研究对象 | 第19页 |
| 3.2 制定研究方案 | 第19-20页 |
| 3.2.2 研究的目的与重点 | 第19页 |
| 3.2.3 研究的步骤 | 第19页 |
| 3.2.4 研究方法与究预期成果 | 第19-20页 |
| 3.3 个案现状分析及结果 | 第20-33页 |
| 3.3.1 收集资料，诊断与因果分析 | 第21-31页 |
| 3.3.2 个案分析的结论 | 第31-33页 |
| 第4章 数学错题集建立与使用的策略 | 第33-39页 |
| 4.1.端正学生数学错题的态度 | 第33页 |
| 4.2.指导学生数学错题集的建立 | 第33-35页 |
| 4.2.1 错题记录的要素 | 第33-34页 |
| 4.2.2 按照高中数学课本内容安排进行分类整理 | 第34页 |
| 4.2.3 按照数学考试的题型进行分类整理 | 第34页 |
| 4.2.4 按照数学错题出错的原因进行分类整理 | 第34-35页 |
| 4.3 优化数学错题集的使用 | 第35-39页 |
| 4.3.1 数学错题使用的周期性 | 第35-36页 |
| 4.3.2 数学错题使用的深度性 | 第36-37页 |
| 4.3.3 数学错题使用的广度性 | 第37-39页 |
| 第5章 研究对象的数学错题集现状的矫正与追踪分析 | 第39-53页 |
| 5.1 问题的矫正 | 第39-44页 |
| 5.2 追踪研究 | 第44-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附件 | 第58-60页 |
