商学院建筑形态特征与设计策略研究--以中国大连高级经理学院为例
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第10-13页 |
| 1.1.1 背景 | 第10页 |
| 1.1.2 现状 | 第10-12页 |
| 1.1.3 思考与实践 | 第12-13页 |
| 1.2 概念界定 | 第13-15页 |
| 1.2.1 商学院 | 第13-14页 |
| 1.2.2 建筑形态 | 第14-15页 |
| 1.2.3 商学院建筑形态特征 | 第15页 |
| 1.2.4 本体特征 | 第15页 |
| 1.2.5 主体特征 | 第15页 |
| 1.3 已有研究的回顾 | 第15-18页 |
| 1.3.1 商学院已有研究回顾 | 第15-17页 |
| 1.3.2 建筑形态已有研究回顾 | 第17-18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18-20页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第18页 |
| 1.4.2 因果分析法 | 第18-19页 |
| 1.4.3 综合分析法 | 第19页 |
| 1.4.4 实证研究法 | 第19-20页 |
| 1.5 研究框架 | 第20-21页 |
| 第2章 商学院本体特征研究 | 第21-37页 |
| 2.1 商学院发展概况 | 第21-22页 |
| 2.1.1 国外商学院 | 第21页 |
| 2.1.2 国内管理学院 | 第21-22页 |
| 2.2 商学院课程特点 | 第22-23页 |
| 2.2.1 教学基本分类及学科发展 | 第22-23页 |
| 2.2.2 课堂面授类课程 | 第23页 |
| 2.2.3 课堂交流类课程 | 第23页 |
| 2.2.4 小组交流类课程 | 第23页 |
| 2.2.5 模拟实验类课程 | 第23页 |
| 2.2.6 课间交流 | 第23页 |
| 2.3 商学院常用功能空间 | 第23-27页 |
| 2.3.1 U形教室 | 第23-24页 |
| 2.3.2 平教室 | 第24-26页 |
| 2.3.3 讨论室 | 第26页 |
| 2.3.4 报告厅 | 第26-27页 |
| 2.4 商学院公共空间 | 第27-32页 |
| 2.4.1 中庭 | 第27-29页 |
| 2.4.2 庭院 | 第29页 |
| 2.4.3 阳台与露台 | 第29-31页 |
| 2.4.4 连廊 | 第31-32页 |
| 2.5 商学院形态的发展趋势展望 | 第32-36页 |
| 2.5.1 差异化的趋势 | 第32页 |
| 2.5.2 大型化的趋势 | 第32-33页 |
| 2.5.3 生态化的倾向 | 第33-36页 |
| 2.5.4 通适化的倾向 | 第36页 |
| 2.6 小结 | 第36-37页 |
| 第3章 建筑形态反馈本体特征的策略 | 第37-45页 |
| 3.1 空间结构反馈本体特征的策略 | 第37-38页 |
| 3.2 建筑尺度反馈本体特征的策略 | 第38-40页 |
| 3.2.1 空间尺度上小与大的反置 | 第38-39页 |
| 3.2.2 空间尺度上大与小的混合 | 第39页 |
| 3.2.3 构件尺度上大与小的对比 | 第39-40页 |
| 3.3 建筑立面反馈本体特征的策略 | 第40-42页 |
| 3.3.1 形体关系中形成特殊要素 | 第40-41页 |
| 3.3.2 立面肌理中形成特色形态肌理语言 | 第41-42页 |
| 3.4 环境设计反馈本体特征的策略 | 第42-44页 |
| 3.4.1 具有识别性意义的合影留念的场所 | 第42页 |
| 3.4.2 指识系统或景观小品的纪念性的主题 | 第42页 |
| 3.4.3 创造可围坐可停留的室外空间小环境 | 第42-43页 |
| 3.4.4 景观与建筑的同构化设计 | 第43-44页 |
| 3.5 小结 | 第44-45页 |
| 第4章 建筑形态反馈主体特征的方法 | 第45-65页 |
| 4.1 商学院主体特征研究 | 第45-49页 |
| 4.1.1 人群分类 | 第45-46页 |
| 4.1.2 年龄特征 | 第46-47页 |
| 4.1.3 生理特征 | 第47页 |
| 4.1.4 心理特征 | 第47-48页 |
| 4.1.5 培训需求 | 第48页 |
| 4.1.6 主体对形态的需求 | 第48-49页 |
| 4.2 强调高端性 | 第49-51页 |
| 4.2.1 硬件设施先进 | 第49页 |
| 4.2.2 设计更加精细 | 第49页 |
| 4.2.3 提供拓展服务 | 第49-50页 |
| 4.2.4 走出商端误区 | 第50-51页 |
| 4.3 强调文化性 | 第51-58页 |
| 4.3.1 在形态上反馈历史文脉 | 第52-55页 |
| 4.3.2 在形态上反馈时代特色 | 第55-57页 |
| 4.3.3 在形态上反馈气候特征 | 第57-58页 |
| 4.4 强调标志性 | 第58-63页 |
| 4.4.1 整体融入局部凸显 | 第58-60页 |
| 4.4.2 自我彰显,强调创新 | 第60-61页 |
| 4.4.3 文化交融、别具一格 | 第61-63页 |
| 4.5 适当的低效性 | 第63-64页 |
| 4.5.1 建筑平面的低效性 | 第63页 |
| 4.5.2 校园流线的低效性 | 第63-64页 |
| 4.6 小结 | 第64-65页 |
| 第5章 中国大连高级经理学院的建筑形态设计实践 | 第65-87页 |
| 5.1 中国大连高级经理学院简介 | 第65-67页 |
| 5.2 校园规划及建筑 | 第67-79页 |
| 5.2.1 校园空间结构 | 第67-69页 |
| 5.2.2 教学空间设计 | 第69-73页 |
| 5.2.3 生活空间设计 | 第73-76页 |
| 5.2.4 气侯适应设计 | 第76-79页 |
| 5.3 建筑风格与细节 | 第79-86页 |
| 5.3.1 中西的和谐 | 第79-80页 |
| 5.3.2 古今的平衡 | 第80页 |
| 5.3.3 庄重与生动的平衡 | 第80-81页 |
| 5.3.4 形式与内容的统一 | 第81-82页 |
| 5.3.5 标志性与实用性的兼顾 | 第82-84页 |
| 5.3.6 精细设计与造价控制的兼顾 | 第84-86页 |
| 5.4 小结 | 第86-87页 |
| 第6章 结语 | 第87-90页 |
| 6.1 “形合理”与“态合情” | 第87-88页 |
| 6.2 不足 | 第88页 |
| 6.3 展望 | 第88-90页 |
| 参考文献 | 第90-94页 |
| 简历 | 第94页 |
| 攻读学位期间完成的工作 | 第94页 |
| 攻读学位期间发表的论文和获奖 | 第94页 |
