| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 序 | 第10-13页 |
| 1. 课题理由 | 第10-11页 |
| 2. 研究目的 | 第11页 |
| 3. 研究对象和范围 | 第11-12页 |
| 4. 研究方法 | 第12页 |
| 5. 论文结构 | 第12-13页 |
| 第一章 关于公务员培训的理论 | 第13-28页 |
| 1.1 公务员的概念 | 第13-20页 |
| 1.1.1 干部、公职人员 | 第13-16页 |
| 1.1.2 职员 | 第16-18页 |
| 1.1.3 越南政策体系中的干部、公职人员、职员队伍职能 | 第18-20页 |
| 1.2 公务员培训工作中的部分共性问题 | 第20-25页 |
| 1.2.1 培训工作基本概念 | 第20-22页 |
| 1.2.2 公务员培训工作的特点和职能 | 第22-25页 |
| 1.3 党和国家对公务员培训所持观点、政策,新时期公务员培训要求 | 第25-28页 |
| 1.3.1 党和国家对公务员培训所持观点、政策 | 第25-26页 |
| 1.3.2 新时期对公务员的要求 | 第26-28页 |
| 第二章 越南公务员培训、培养现状 | 第28-40页 |
| 2.1 越南公务员队伍现状 | 第28-34页 |
| 2.1.1 越南公务员队伍数量 | 第28-29页 |
| 2.1.2 越南公务员队伍质量 | 第29-30页 |
| 2.1.3 越南公务员培训、培养工作现状 | 第30-34页 |
| 2.2 越南的公务员培训、培养 | 第34-38页 |
| 2.2.1 适用对象 | 第34页 |
| 2.2.2 要求 | 第34-35页 |
| 2.2.3 目标 | 第35-36页 |
| 2.2.4 内容 | 第36-38页 |
| 2.3 公务员培训、培养的形式 | 第38-40页 |
| 2.3.1 在职培训、培养 | 第38页 |
| 2.3.2 交流、轮岗、换岗工作 | 第38页 |
| 2.3.3 组织学习班 | 第38页 |
| 2.3.4 自学 | 第38-40页 |
| 第三章 中华人民共和国公务员培训系统以及对越南的启示 | 第40-54页 |
| 3.1 概述 | 第40-41页 |
| 3.1.1 中华人民共和国基本信息 | 第40页 |
| 3.1.2 国家和政治体制 | 第40-41页 |
| 3.2 中国公务员队伍培训、培养工作 | 第41-47页 |
| 3.2.1 中国公务员队伍培训、培养内容 | 第41-43页 |
| 3.2.2 中国公务员培训工作的变化情况 | 第43-47页 |
| 3.3 中国的实践经验对越南公务员培训、培养带来的启示 | 第47-54页 |
| 3.3.1 培训课程体系设计 | 第49页 |
| 3.3.2 教员队伍建设 | 第49-50页 |
| 3.3.3 教训中的教学方法 | 第50-51页 |
| 3.3.4 公务员岗位培训和变化的评价 | 第51-52页 |
| 3.3.5 培训经费来源 | 第52页 |
| 3.3.6 培训体系的趋势 | 第52-54页 |
| 第四章 越南广南省公务员培训工作实况分析 | 第54-71页 |
| 4.1 概述 | 第54-58页 |
| 4.1.1 广南省的特点 | 第54-55页 |
| 4.1.2 广南公务员队伍的培训、培养现状 | 第55-58页 |
| 4.2 广南省公务员队伍的培训工作 | 第58-61页 |
| 4.2.1 广南省干部培训、培养工作贯彻落实和组织实施情况 | 第58-60页 |
| 4.2.2 2011年至2015年阶段公务员的培训、培养工作结果 | 第60-61页 |
| 4.3 培训、培养政策制度的组织管理计划、内容、工作 | 第61-63页 |
| 4.3.1 各类培训形式的计划、内容 | 第61页 |
| 4.3.2 培训、培养的组织管理工作 | 第61-62页 |
| 4.3.3 干部送学的政策制度 | 第62页 |
| 4.3.4 大学后干部的安排、使用 | 第62-63页 |
| 4.4 对广南省公务员培训、培养工作的总体评价 | 第63-66页 |
| 4.4.1 取得的成果 | 第63-64页 |
| 4.4.2 存在不足及原因分析 | 第64-65页 |
| 4.4.3 经验教训 | 第65-66页 |
| 4.5 未来的培训方法、目标、任务、措施以及建议、意见 | 第66-71页 |
| 4.5.1 广南省未来的公务员培训、培养方法、目标 | 第66-67页 |
| 4.5.2 执行措施 | 第67-69页 |
| 4.5.3 对各级的建议、意见 | 第69-71页 |
| 第五章 越南公务员培训工作存在的不足和解决措施、建议 | 第71-89页 |
| 5.1 当前越南公务员的培训、培养工作中存在的不足 | 第71-72页 |
| 5.1.1 总体局限性 | 第71页 |
| 5.1.2 具体局限性 | 第71-72页 |
| 5.2 提高公务员培训培养质量的部分措施 | 第72-83页 |
| 5.2.1 确定培训、培养需求 | 第72-74页 |
| 5.2.2 制定和确定培训、培养课程 | 第74-78页 |
| 5.2.3 组织公务员培训、培养活动 | 第78-82页 |
| 5.2.4 培训、培养结果检查、评价 | 第82-83页 |
| 5.3 提高干部培训培养质量的建议 | 第83-89页 |
| 5.3.1 改革公务员培训培养课程的方式和内容 | 第84-86页 |
| 5.3.2 投资物质基础,重组培训机构,提升师资队伍质量 | 第86-87页 |
| 5.3.3 补充完善专职、兼职教员标准、制度、政策 | 第87页 |
| 5.3.4 加强、拓展和管理好干部培训、培养的国际合作 | 第87页 |
| 5.3.5 制订、完善少数民族干部培训、培养工作的法理框架 | 第87-89页 |
| 结论 | 第89-90页 |
| 参考书目 | 第90-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
| 附录 | 第95-107页 |
