| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9-10页 |
| （一）研究目的 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10页 |
| 三、研究现状 | 第10-12页 |
| （一）国外研究现状 | 第10页 |
| （二）国内研究现状 | 第10-12页 |
| 四、研究内容 | 第12-13页 |
| 五、研究方法 | 第13页 |
| （一）文献研究法 | 第13页 |
| （二）实证研究法 | 第13页 |
| 六、创新之处 | 第13-14页 |
| 七、不足之处 | 第14-15页 |
| 第二章 思想品德教师人格魅力内涵及其价值意蕴 | 第15-27页 |
| 一、思想品德教师人格魅力的内涵、特征和要素 | 第15-21页 |
| （一）思想品德教师人格魅力的内涵 | 第15页 |
| （二）思想品德教师人格魅力的特征 | 第15-18页 |
| （三）思想品德教师人格魅力的构成要素 | 第18-21页 |
| 二、思想品德教师人格魅力的价值意蕴 | 第21-27页 |
| （一）教师人格魅力之于思品教学 | 第21-22页 |
| （二）教师人格魅力之于学生发展 | 第22-23页 |
| （三）教师人格魅力之于教师自身 | 第23-25页 |
| （四）教师人格魅力之于社会进步 | 第25-27页 |
| 第三章 思想品德教师人格魅力现状分析 | 第27-41页 |
| 一、实证调查：调查对象及问卷设计 | 第27-28页 |
| （一）调查对象 | 第27页 |
| （二）问卷设计及分析方法 | 第27-28页 |
| 二、实证分析：思想品德教师人格魅力现状 | 第28-34页 |
| （一）思想品德教师人格魅力状况的主流积极健康 | 第28-30页 |
| （二）当前思想品德教师人格魅力存在的问题 | 第30-34页 |
| 三、实证探因：思想品德教师人格魅力存在问题的原因分析 | 第34-41页 |
| （一）社会风气影响思品教师人格魅力发挥 | 第34-36页 |
| （二）学校环境制约教师人格魅力发展 | 第36-37页 |
| （三）课程特点妨碍教师人格魅力实施 | 第37-38页 |
| （四）自身素质限制教师人格魅力形成 | 第38-41页 |
| 第四章 提升思想品德教师人格魅力的对策 | 第41-50页 |
| 一、营造适宜思品教师人格魅力提升的大环境 | 第41-42页 |
| （一）加强政治引导和舆论引导，优化政治环境 | 第41页 |
| （二）净化市场风气，优化经济环境 | 第41-42页 |
| （三）营造尊师重教的社会风气，优化文化环境 | 第42页 |
| 二、科学管理保障思品教师人格魅力提升 | 第42-45页 |
| （一）规范准入和考核机制，保障思想品德教师专业发展 | 第42-43页 |
| （二）完善思想品德教师工资发放机制，保障经济权益 | 第43页 |
| （三）完善职称评定与激励机制，提高教师从业积极性 | 第43-44页 |
| （四）注重民主管理，提升教师存在感 | 第44页 |
| （五）加大人文关怀，减少教师心理压力 | 第44-45页 |
| （六）加强监督，保障教师权益 | 第45页 |
| 三、注重思品课教师内功修炼以提高魅力值 | 第45-50页 |
| （一）提升专业素养，坚定政治信仰 | 第45-46页 |
| （二）加强思想道德建设，提升魅力形象 | 第46-47页 |
| （三）创新教学，提高教学影响力 | 第47-48页 |
| （四）加强情感修炼，建立和谐的人际关系 | 第48页 |
| （五）强心健体，提升身心素养 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 1 攻读学位期间科研成果目录 | 第53-54页 |
| 附录 2 关于思想品德教师人格魅力的调查问卷 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |