| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究目的及意义 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-12页 |
| （一）对蒙古族寄宿制学校的研究 | 第9-10页 |
| （二）社会工作介入寄宿制学校的研究 | 第10-11页 |
| （三）社会工作介入蒙古族寄宿制学校的研究 | 第11-12页 |
| 四、研究思路及研究方法 | 第12-13页 |
| （一）研究思路 | 第12页 |
| （二）研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 巴彦淖尔市乌拉特中旗及乌拉特中旗蒙古族学校概况 | 第13-17页 |
| 第一节 乌拉特中旗概况 | 第13-15页 |
| 一、地理环境 | 第13-14页 |
| 二、人口民族 | 第14页 |
| 三、经济生活 | 第14-15页 |
| 第二节 乌拉特中旗蒙古族学校现状 | 第15-17页 |
| 一、学校基本情况 | 第15页 |
| 二、师资队伍及管理人员情况 | 第15-16页 |
| 三、寄宿生基本情况 | 第16-17页 |
| 第二章 巴彦淖尔市乌拉特中旗蒙古族学校寄宿生存在的问题 | 第17-24页 |
| 第一节 生活方面存在的问题 | 第17-19页 |
| 一、寄宿生活单调 | 第17-18页 |
| 二、食堂伙食单一 | 第18-19页 |
| 三、安全意识薄弱 | 第19页 |
| 第二节 学业方面存在的问题 | 第19-20页 |
| 一、学习积极性不高 | 第19-20页 |
| 二、抄作业现象普遍 | 第20页 |
| 三、母语教学遇到困难 | 第20页 |
| 第三节 心理方面存在的问题 | 第20-22页 |
| 一、人际交往欠缺 | 第21页 |
| 二、存在孤独心理 | 第21页 |
| 三、易染不良习气 | 第21-22页 |
| 第四节 亲子关系方面存在的问题 | 第22-24页 |
| 一、情感交流不足 | 第22-23页 |
| 二、亲子关系疏离 | 第23-24页 |
| 第三章 对乌拉特中旗蒙古族学校寄宿生小组工作介入 | 第24-37页 |
| 第一节 小组工作介入准备阶段 | 第24-25页 |
| 一、小组成员的招募 | 第24页 |
| 二、确定小组工作目标 | 第24页 |
| 三、制定小组工作计划 | 第24-25页 |
| 第二节 小组工作介入过程 | 第25-34页 |
| 一、第一次小组活动：新生适应小组活动 | 第25-26页 |
| 二、第二次小组活动：针对生活问题开展的丰富校园生活小组活动 | 第26-27页 |
| 三、第三次小组活动：针对生活问题开展的安全教育小组活动.20 | 第27-28页 |
| 四、第四次小组活动：针对学业问题开展的学习发展小组活动.21 | 第28-30页 |
| 五、第五次小组活动：针对心理问题开展的心理健康辅导小组活动 | 第30-31页 |
| 六、第六次小组活动：针对亲子问题开展的亲情关怀小组活动 | 第31-33页 |
| 七、第七次小组活动：回顾与小结 | 第33-34页 |
| 第三节 评估与反思 | 第34-37页 |
| 一、评估 | 第34-36页 |
| 二、反思 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
