| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 国内外“资料分析”栏目研究概况 | 第8-9页 |
| 1.2.1 国外研究概况 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究概况 | 第9页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第9-11页 |
| 2 研究的理论基础 | 第11-14页 |
| 2.1“脚手架”理论 | 第11页 |
| 2.2 发现教学理论 | 第11-12页 |
| 2.3 生活化教学理论 | 第12-13页 |
| 2.4 人本主义发展理论 | 第13页 |
| 2.5 STS教育理论 | 第13-14页 |
| 3 研究方法 | 第14-16页 |
| 3.1 文献研究法 | 第14页 |
| 3.2 教材分析法 | 第14页 |
| 3.3 调查法 | 第14-15页 |
| 3.4 案例分析法 | 第15页 |
| 3.5 行动研究法 | 第15-16页 |
| 4 人教版高中生物学教材《分子与细胞》“资料分析”栏目应用研究 | 第16-39页 |
| 4.1“资料分析”栏目内容分析 | 第16-22页 |
| 4.1.1“资料分析”栏目的分类和作用 | 第16-17页 |
| 4.1.2“资料分析”栏目的编排特点 | 第17-18页 |
| 4.1.3“资料分析”栏目的教学功能 | 第18-22页 |
| 4.2 实践前“资料分析”栏目实施情况的调查结果与分析 | 第22-27页 |
| 4.2.1 调查对象与方法 | 第22页 |
| 4.2.2 问卷调查结果与分析 | 第22-26页 |
| 4.2.3 访谈调查结果与分析 | 第26-27页 |
| 4.3“资料分析”栏目教学实施策略研究 | 第27-34页 |
| 4.3.1 情境教学策略 | 第27-29页 |
| 4.3.2 问题探究式教学策略 | 第29-31页 |
| 4.3.3 SCL教学策略 | 第31页 |
| 4.3.4 学习提纲辅助教学策略 | 第31-33页 |
| 4.3.5 表格辅助教学策略 | 第33-34页 |
| 4.4 实践后关于“资料分析”栏目实施情况的调查结果分析 | 第34-39页 |
| 4.4.1 调查对象与方法 | 第34页 |
| 4.4.2 问卷调查结果与分析 | 第34-37页 |
| 4.4.3 访谈调查结果与分析 | 第37-39页 |
| 5 结论与展望 | 第39-41页 |
| 5.1 结论 | 第39页 |
| 5.2 存在的问题及以后的努力方向 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
