基于生态理念下的幼儿园空间设计
摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
1 绪论 | 第10-16页 |
1.1 课题研究的背景 | 第10-11页 |
1.2 研究的目的与意义 | 第11-12页 |
1.2.1 研究的目的 | 第11-12页 |
1.2.2 研究的意义 | 第12页 |
1.3 国内外研究现状 | 第12-14页 |
1.3.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
1.3.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
1.4 课题研究方法 | 第14页 |
1.5 课题研究的创新点 | 第14-15页 |
1.6 论文所做的工作 | 第15-16页 |
2 生态理念和幼儿园空间设计的相关概念 | 第16-24页 |
2.1 生态学的概念及国内外研究 | 第16-19页 |
2.1.1 生态学的概念 | 第16-17页 |
2.1.2 国外关于生态学的研究 | 第17-18页 |
2.1.3 国内关于生态学的研究 | 第18-19页 |
2.2 幼儿园及其日常生活活动的概念 | 第19-21页 |
2.2.1 幼儿园的概念 | 第19页 |
2.2.2 幼儿园环境的概念 | 第19-20页 |
2.2.3 幼儿园日常生活活动 | 第20-21页 |
2.3 幼儿特征 | 第21-22页 |
2.3.1 生长发育特征 | 第21页 |
2.3.2 心理发育特征 | 第21-22页 |
2.4 幼儿园活动空间的价值 | 第22-23页 |
2.4.1 营造适宜幼儿健康成长的氛围 | 第22页 |
2.4.2 提供适宜幼儿身心特点的活动空间 | 第22页 |
2.4.3 体现幼儿园个性化特色 | 第22-23页 |
2.5 本章小结 | 第23-24页 |
3 生态幼儿园空间设计对幼儿发展的影响 | 第24-29页 |
3.1 幼儿园空间设计对幼儿生理发展的影响 | 第24-27页 |
3.1.1 对幼儿体能发展的影响 | 第24-25页 |
3.1.2 对幼儿社会性发展的影响 | 第25-26页 |
3.1.3 对幼儿认知发展的影响 | 第26-27页 |
3.2 生态幼儿园空间设计对幼儿个性发展的影响 | 第27-28页 |
3.2.1 自然化的空间环境能引发幼儿好奇心 | 第27页 |
3.2.2 童趣化的空间环境能激发幼儿的兴奋焦点 | 第27-28页 |
3.2.3 挑战性的空间环境能锻炼幼儿的心理能力 | 第28页 |
3.3 本章小结 | 第28-29页 |
4 生态理念的幼儿园空间设计手法 | 第29-37页 |
4.1 生态幼儿园的设计原则 | 第29页 |
4.2 生态幼儿园的空间设计方案 | 第29-31页 |
4.2.1 情景模拟式 | 第29页 |
4.2.2 标志渗透式 | 第29-30页 |
4.2.3 启发探究式 | 第30页 |
4.2.4 互动交流式 | 第30-31页 |
4.3 生态幼儿园的设计要求 | 第31-33页 |
4.3.1 生态种植与幼儿认知相结合 | 第31-32页 |
4.3.2 生态种植与幼儿活动相结合 | 第32页 |
4.3.3 生态种植与幼儿采摘相结合 | 第32-33页 |
4.4 生态理念下幼儿园设计的建议与对策 | 第33-36页 |
4.4.1 增强空间设计的教育性和系统性 | 第33页 |
4.4.2 注重空间设计形式的变化多样 | 第33-34页 |
4.4.3 充分发挥幼儿的主观能动性 | 第34-35页 |
4.4.4 充分做到幼儿与环境之间的双向互动 | 第35-36页 |
4.5 本章小结 | 第36-37页 |
5 生态幼儿园空间设计实践 | 第37-48页 |
5.1 设计项目选址 | 第37-38页 |
5.2 设计思路与目标 | 第38页 |
5.2.1 设计思路 | 第38页 |
5.2.2 设计主题和目标 | 第38页 |
5.3 整体设计 | 第38-40页 |
5.3.1 满足功能需求 | 第38-39页 |
5.3.2 符合设计立意 | 第39-40页 |
5.4 细部设计 | 第40-47页 |
5.4.1 大门入口区 | 第40-41页 |
5.4.2 活动器械设施 | 第41-42页 |
5.4.3 地面铺装 | 第42-43页 |
5.4.4 植物绿化 | 第43-45页 |
5.4.5 游戏迷宫区 | 第45-46页 |
5.4.6 墙面设计 | 第46-47页 |
5.5 本章小结 | 第47-48页 |
6 结论 | 第48-50页 |
6.1 课题研究结论 | 第48-49页 |
6.2 课题研究中的不足与展望 | 第49-50页 |
参考文献 | 第50-52页 |
附录:攻读学位期间的主要学术成果 | 第52-53页 |
致谢 | 第53页 |