| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-19页 |
| （一）选题的背景及研究意义 | 第9-10页 |
| （二）国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 1.国外研究现状 | 第10-12页 |
| 2.国内研究现状 | 第12-15页 |
| （三）研究内容和研究方法 | 第15-16页 |
| 1.研究内容 | 第15-16页 |
| 2.研究方法 | 第16页 |
| （四）研究的创新和不足 | 第16-17页 |
| 1.研究创新 | 第16-17页 |
| 2.研究不足 | 第17页 |
| （五）学术伦理与价值中立 | 第17-19页 |
| 二、核心概念和理论工具 | 第19-25页 |
| （一）核心概念 | 第19-21页 |
| （二）功能主义理论工具 | 第21-25页 |
| 三、大学生就业难的显功能 | 第25-29页 |
| （一）大学生就业难的显性反功能 | 第25-26页 |
| 1.造成高层次人力资本的浪费 | 第25-26页 |
| 2.容易导致大学生产生心理挫伤和过激行为 | 第26页 |
| （二）大学生就业难的显性正功能 | 第26-29页 |
| 1.让大学生回归合理就业期望 | 第26-27页 |
| 2.增加大学生的学习压力，促进大学生整体素质的提高 | 第27-28页 |
| 3.方便企业低廉地使用高层次人才 | 第28页 |
| 4.使得已就业人士提高劳动积极性 | 第28-29页 |
| 四、大学生就业难的隐功能 | 第29-39页 |
| （一）大学生就业难的隐性反功能 | 第29-30页 |
| 1.造成教育资源的浪费和两极分化 | 第29-30页 |
| 2.扰乱主流教育价值观，催生知识无用论 | 第30页 |
| （二）大学生就业难的隐性正功能 | 第30-39页 |
| 1.有利于高等教育市场化程度的发育 | 第30-31页 |
| 2.有利于个人调整人力资本投资方向和高校调整培养模式 | 第31-33页 |
| 3.有利于理顺大学生就业规律，明确就业市场信号 | 第33-34页 |
| 4.有利于厘清公私教育领域，增加教育投资效率 | 第34-36页 |
| 5.促使我们重塑社会的教育价值观，从单一到多元 | 第36-37页 |
| 6.有利于维护大学生选择的权利 | 第37-38页 |
| 7.倒逼教育体制改革 | 第38-39页 |
| 五、总结与反思 | 第39-47页 |
| （一）隐功能的完善与拓展 | 第39-41页 |
| （二）反思：功能性与结构性的调整 | 第41-47页 |
| 1.功能性调整 | 第43-45页 |
| 2.结构性调整 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 硕士期间主要学术成果 | 第51-52页 |
| 附录：大学生就业问卷调查 | 第52-53页 |