| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 相关概念的界定及意义 | 第10-15页 |
| ·进城农民工子女教育公平的相关概念 | 第10-12页 |
| ·公平 | 第10页 |
| ·教育公平 | 第10-11页 |
| ·进城农民工子女教育公平 | 第11-12页 |
| ·进城农民工子女教育公平对构建和谐社会的意义 | 第12-15页 |
| ·有利于促进社会公平 | 第12-13页 |
| ·有利于缩小贫富差距 | 第13-14页 |
| ·有利于巩固和加速和谐社会的建设 | 第14-15页 |
| 2 进城农民工子女教育不公平的现状 | 第15-23页 |
| ·教育起点不公平 | 第15-17页 |
| ·就学途径 | 第15-16页 |
| ·入学率、失学率和辍学率 | 第16-17页 |
| ·教育过程不公平 | 第17-21页 |
| ·教学条件的较大差异 | 第17-19页 |
| ·教师的关注度不够 | 第19-20页 |
| ·教师教学中的问题 | 第20-21页 |
| ·教育结果不公平 | 第21-23页 |
| ·学业成绩 | 第21页 |
| ·升学问题 | 第21-22页 |
| ·综合素质 | 第22-23页 |
| 3 进城农民工子女教育不公平的原因 | 第23-30页 |
| ·经济因素 | 第23-26页 |
| ·非均衡的经济发展现状 | 第23页 |
| ·教育投入总量的缺乏 | 第23-25页 |
| ·教育投入的比例严重不对称 | 第25-26页 |
| ·制度因素 | 第26-28页 |
| ·户籍制度的缺陷 | 第26-27页 |
| ·监督制度的缺乏 | 第27-28页 |
| ·观念因素 | 第28-30页 |
| ·对“义务教育”理解偏差 | 第28-29页 |
| ·心理的偏见 | 第29-30页 |
| 4 促进进城农民工子女教育公平的对策建议 | 第30-38页 |
| ·改善和加强教育投入的方法和力度 | 第30-31页 |
| ·明确教育投入主体的责任 | 第30-31页 |
| ·加大对进城农民工子女教育投入 | 第31页 |
| ·加强制度建设 | 第31-34页 |
| ·改革现行城乡二元体制 | 第31-32页 |
| ·建立能动的财政资源配置新制度 | 第32-33页 |
| ·建立政策宣传制度 | 第33页 |
| ·建立政策实施的监督机制 | 第33-34页 |
| ·优化教师教育教学过程 | 第34-35页 |
| ·针对进城农民工子女特点实行适应性教学和差别性教学 | 第34-35页 |
| ·改变对进城农民工子女不公正的评价体系 | 第35页 |
| ·充分发挥家庭和社会的作用 | 第35-38页 |
| ·构建健康温暖的家庭培育环境 | 第35-36页 |
| ·构建多元互动的社区教育模式 | 第36-38页 |
| 5 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 在学研究成果 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |