| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·论文研究背景 | 第8-9页 |
| ·时代要求,社会需要 | 第8页 |
| ·新课程改革背景下的需要 | 第8页 |
| ·传统教学模式的弊端 | 第8-9页 |
| ·课程本身特点的需要 | 第9页 |
| ·学生自身发展特点的需要 | 第9页 |
| ·论文研究意义 | 第9-10页 |
| ·论文研究内容及目标 | 第10-11页 |
| ·论文研究内容 | 第10-11页 |
| ·论文研究目标 | 第11页 |
| ·论文研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 理论基础 | 第12-19页 |
| ·关于自主学习研究综述 | 第12-14页 |
| ·国外自主学习的相关研究 | 第12-13页 |
| ·国内自主学习的相关研究 | 第13-14页 |
| ·概念的界定 | 第14-15页 |
| ·影响自主学习的因素 | 第15-17页 |
| ·内部因素 | 第15-16页 |
| ·外部因素 | 第16-17页 |
| ·国内外关于自主学习教学模式研究现状 | 第17-19页 |
| 第三章 涉农初中《信息技术》课自主学习教学模式 | 第19-27页 |
| ·涉农初中《信息技术》课自主学习模式内涵与流程 | 第19-22页 |
| ·模式内涵 | 第19页 |
| ·模式流程 | 第19-22页 |
| ·涉农初中《信息技术》课自主学习教学模式特点 | 第22-23页 |
| ·丰富的学习资源做保障 | 第22页 |
| ·自主学习与小组交流相协作 | 第22-23页 |
| ·课堂自我检测,反馈及时 | 第23页 |
| ·以培养学生自主学习能力为目标 | 第23页 |
| ·涉农初中《信息技术》课自主学习教学模式与传统教学模式的比较 | 第23-25页 |
| ·涉农初中《信息技术》课自主学习教学模式 | 第23-24页 |
| ·涉农初中《信息技术》课传统教学模式 | 第24页 |
| ·涉农初中《信息技术》课自主学习模式与传统教学模式的比较 | 第24-25页 |
| ·涉农初中《信息技术》课自主学习教学模式研究对象 | 第25页 |
| ·研究的对象和实践老师 | 第25页 |
| ·实践环境 | 第25页 |
| ·实践调查问卷设计 | 第25-26页 |
| ·理论依据 | 第25页 |
| ·调查方法 | 第25页 |
| ·问卷内容 | 第25-26页 |
| ·预期达到的实践研究目标 | 第26-27页 |
| 第四章 自主学习教学模式的教学实践分析 | 第27-44页 |
| ·应用自主学习教学模式的教学实例展示 | 第27-34页 |
| ·理论知识教学课程 | 第27-30页 |
| ·操作知识教学课程 | 第30-34页 |
| ·教学实验问卷数据分析 | 第34-42页 |
| ·实验前情况 | 第34-38页 |
| ·实验后情况 | 第38-42页 |
| ·涉农学校《信息技术》课运用自主学习教学模式应关注的问题 | 第42-44页 |
| ·所提供的学习资源要结合本校学生的特点 | 第42页 |
| ·教师要充分发挥监督和指导的作用 | 第42页 |
| ·小组评价要公正合理 | 第42-43页 |
| ·做好学生学习自我检测表的收集和整理工作 | 第43-44页 |
| 第五章 结论与期望 | 第44-46页 |
| ·实践研究结论 | 第44-45页 |
| ·研究期望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 附录1 | 第47-50页 |
| 附录2 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
