| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| ·问题的提出及研究意义 | 第8-10页 |
| ·相关研究现状 | 第10-11页 |
| ·本文的研究思路及方法 | 第11页 |
| ·研究思路 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·创新之处 | 第11-13页 |
| 2 微博的定义以及特征分析与微博在高校思想政治教育工作的积极作用 | 第13-18页 |
| ·微博定义 | 第13页 |
| ·微博的特征分析 | 第13-15页 |
| ·信息发布、接收的便捷性与媒体形式的丰富性 | 第13-14页 |
| ·微博信息的几何级扩散性及用户的社会化网络特性 | 第14-15页 |
| ·信息的碎片性 | 第15页 |
| ·微博对大学生思想政治教育工作的积极意义 | 第15-18页 |
| ·微博有利于大学生思想政治教育工作新的价值理念和创新思维方式的形成 | 第15-16页 |
| ·微博大大加强了大学生思想政治教育内容的开放性和过程的交互性 | 第16-18页 |
| 3 微时代下大学生思想政治面临的挑战 | 第18-24页 |
| ·多元化的信息内容，对舆论环境形成挑战 | 第18页 |
| ·微博自身内容的多元化 | 第18页 |
| ·微博对舆论环境的挑战 | 第18页 |
| ·开放性的信息形式，对网络文化环境形成挑战 | 第18-19页 |
| ·开放式的信息形式对高校学生的影响 | 第19页 |
| ·微博的真实性和宽泛性给高校大学生思想政治教育带来的负面影响 | 第19页 |
| ·互动的信息交流，给思想引导带来了难度 | 第19-21页 |
| ·互动信息交流的引导作用 | 第19-20页 |
| ·微博信息的滥用，对大学生思想政治教育和管理工作带来阻碍 | 第20页 |
| ·增加学生思政引导的难度 | 第20-21页 |
| ·微博对传统思想政治教育方式的挑战 | 第21-24页 |
| ·微博挑战传统思想政治教育思想方式 | 第21页 |
| ·微博的虚拟性和隐蔽性给大学生的健康成长造成负面影响 | 第21-22页 |
| ·微博削弱大学生理性思考的能力 | 第22-24页 |
| 4 微时代下大学生思想政治工作挑战的成因探析 | 第24-28页 |
| ·复杂多变的环境因素对大学生思想政治教育的影响 | 第24-25页 |
| ·舆论环境更加多变 | 第24页 |
| ·文化环境更加多样 | 第24-25页 |
| ·社会心理环境更加复杂 | 第25页 |
| ·环境变化对大学生思想政治教育载体的影响 | 第25页 |
| ·微博改变大学生思想政治教育及其载体 | 第25-28页 |
| ·微博主题的去中心化干扰着大学生德育教育的主旋律 | 第25-26页 |
| ·信息传播的多向性弱化了大学生思想政治教育的信息反馈 | 第26-28页 |
| 5 利用微博优势，因势利导，切实加强大学生的思想政治教育 | 第28-37页 |
| ·开展大学生媒体素养教育，营造良好的校园育人环境 | 第28-30页 |
| ·加强微博培训课程，提升大学生的判断能力 | 第28-29页 |
| ·开展丰富的校园活动，引导大学生正确使用微博 | 第29-30页 |
| ·利用微博开展网络思想政治工作，提高思想政治工作 | 第30-32页 |
| ·使用微博的“关注”功能，密切加强思想政治教育的主体和客体沟通 | 第31-32页 |
| ·使用微博“评论”功能，主动组织学生探讨当今的热点问题 | 第32页 |
| ·使用微博的“转发”功能，建立畅通的思想政治教育信息沟通渠道 | 第32页 |
| ·树立正确的微博观念，制定和完善相关的法律法规 | 第32-34页 |
| ·树立正确的微博观念 | 第32-33页 |
| ·相关法律法规的制定和完善有利于大学生更好的使用微博 | 第33-34页 |
| ·加强社会宣传，传递正能量 | 第34-37页 |
| ·促进积极的网络文化，引领校园网络的健康发展 | 第34页 |
| ·在线和离线教育相结合，形成网络教育合力 | 第34-35页 |
| ·运用信息沟通能力，优化网络教育的效果 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 个人简介 | 第41-42页 |
| 学术论文发表情况 | 第42页 |
