适应素质教育的小学普通教学单元空间研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·素质教育的推行 | 第9-10页 |
| ·新的教学理念对小学建筑形式提出了新的要求 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究对象和方法 | 第12页 |
| ·研究对象界定 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12-14页 |
| 2 近现代教育体系和教学单元空间的发展 | 第14-22页 |
| ·国外近现代教育体系与教学空间发展 | 第14-16页 |
| ·国外近现代教育理念 | 第14-15页 |
| ·国外近现代教学空间发展 | 第15-16页 |
| ·中国近现代教育体系与教学空间发展 | 第16-20页 |
| ·中国近现代教育体系及教学空间发展历程 | 第17-18页 |
| ·素质教育与相应的教学单元空间 | 第18-20页 |
| ·小结 | 第20-22页 |
| 3 适应素质教育的小学普通教学单元空间特征属性 | 第22-34页 |
| ·普通教学单元空间外环境 | 第22-27页 |
| ·普通教室间的组合 | 第22-23页 |
| ·普通教室与辅助空间的组合 | 第23-24页 |
| ·普通教室与专业教室间的组合 | 第24-25页 |
| ·普通教室与庭院环境的组合 | 第25-27页 |
| ·普通教学单元空间内环境 | 第27-33页 |
| ·教室大小 | 第27页 |
| ·平面形式 | 第27-28页 |
| ·空间布局 | 第28-29页 |
| ·室内设施布局 | 第29-30页 |
| ·室内物理环境 | 第30-32页 |
| ·室内人文环境 | 第32-33页 |
| ·小结 | 第33-34页 |
| 4 中国小学普通教学单元空间现状分析 | 第34-47页 |
| ·小学素质教育的开展情况及教学模式调研分析 | 第34-38页 |
| ·素质教育开展情况分析 | 第34-36页 |
| ·素质教育教学模式分析 | 第36-38页 |
| ·小学普通教学单元空间现状调研分析 | 第38-43页 |
| ·廊空间现状分析 | 第38-40页 |
| ·教室空间分析 | 第40-41页 |
| ·室内设施 | 第41-43页 |
| ·室内环境 | 第43页 |
| ·使用者对教学单元空间的需求调研分析 | 第43-46页 |
| ·小结 | 第46-47页 |
| 5 适应素质教育的小学普通教学单元空间建构 | 第47-61页 |
| ·建构原则 | 第47页 |
| ·与我国国情相适应 | 第47页 |
| ·对国外先进教学单元空间模式选择性的借鉴 | 第47页 |
| ·适应素质教育的小学普通教学单元空间设计原则 | 第47-59页 |
| ·趣味人性化设计 | 第47-53页 |
| ·多功能开放性设计 | 第53-56页 |
| ·健康安全性设计 | 第56-58页 |
| ·生态环保设计 | 第58-59页 |
| ·小结 | 第59-61页 |
| 6 结论 | 第61-64页 |
| ·本文的研究结论 | 第61-63页 |
| ·进一步研究的方向 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录A | 第67-69页 |
| 附录B | 第69-71页 |
| 附录C | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
