| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出与研究的目的意义 | 第9-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究的目的 | 第10-11页 |
| (三) 研究意义 | 第11页 |
| 二、相关文献综述 | 第11-14页 |
| (一) 国外研究文献 | 第11-12页 |
| (二) 国内研究文献 | 第12-14页 |
| 三、研究的概念及方法 | 第14-16页 |
| (一) 研究的概念 | 第14-15页 |
| (二) 研究的方法 | 第15-16页 |
| 第二章 美国社区学院双重功能的形成与发展 | 第16-25页 |
| 一、美国社区学院双重功能的形成及产生的历史条件 | 第16-19页 |
| (一) 社区学院双重功能的形成 | 第16-17页 |
| (二) 社区学院双重功能的历史条件 | 第17-19页 |
| 二、美国社区学院双重功能的发展历程 | 第19-23页 |
| 三、美国社区学院双重功能的现状 | 第23-25页 |
| (一) 职业教育功能的现状 | 第23页 |
| (二) 转学教育功能的现状 | 第23-25页 |
| 第三章 美国社区学院双重功能的特征与评价 | 第25-33页 |
| 一、美国社区学院双重功能的实现形式与基本特征 | 第25-29页 |
| (一) 社区学院双重功能的实现形式 | 第25-27页 |
| (二) 社区学院双重功能的基本特征 | 第27-29页 |
| 二、美国社区学院双重功能发挥的作用 | 第29-31页 |
| 三、美国社区学院双重功能的总体评价 | 第31-33页 |
| 第四章 美国社区学院双重功能的因素分析 | 第33-42页 |
| 一、美国文化因素是社区学院双重功能产生的基础 | 第33-37页 |
| (一) 文化与教育的关系 | 第33-34页 |
| (二) 美国文化因素 | 第34-37页 |
| 二、美国的经济持续发展是社区学院双重功能产生和发展的原因 | 第37-39页 |
| 三、美国教育传统因素是社区学院双重功能产生的历史前提 | 第39-42页 |
| (一) 殖民地时期教育 | 第40页 |
| (二) 美国独立后至南北战争间的教育 | 第40-42页 |
| 第五章 结论及建议 | 第42-50页 |
| 一、结论 | 第42-44页 |
| 二、我国高职院校的发展现状及改革建议 | 第44-50页 |
| (一) 我国高职院校的发展现状 | 第44-46页 |
| (二) 改进我国高职院校功能发挥的建议 | 第46-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |