| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| ·研究背景及意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·相关概念的界定 | 第11-13页 |
| ·高等职业教育 | 第11-12页 |
| ·现代学徒制 | 第12-13页 |
| ·人才培养模式 | 第13页 |
| ·研究现状 | 第13-16页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·国外研究现状 | 第15-16页 |
| ·研究内容和方法 | 第16-17页 |
| ·研究内容 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 2 现行高职人才培养模式的不足 | 第17-21页 |
| ·市场导向不明 | 第17页 |
| ·模式改革的形式多于内容 | 第17-18页 |
| ·模式的运行遇到师资等因素的阻碍 | 第18-19页 |
| ·校企合作程度有待于进一步强化 | 第19页 |
| ·忽视道德素质在模式中的价值 | 第19-21页 |
| 3 国外现代学徒制人才培养模式的借鉴 | 第21-25页 |
| ·德国现代学徒制人才培养模式 | 第21-22页 |
| ·澳大利亚现代学徒制人才培养模式 | 第22-23页 |
| ·英国现代学徒制人才培养模式 | 第23-24页 |
| ·瑞士的现代学徒制人才培养模式 | 第24-25页 |
| 4 学徒制人才培养模式概述 | 第25-30页 |
| ·传统学徒制的历史沿革 | 第25-26页 |
| ·现代学徒制人才培养模式的特点 | 第26-30页 |
| ·政府支持下校企深层合作 | 第26-27页 |
| ·以师徒关系为纽带连接职教与培训 | 第27页 |
| ·多方合同签订明确各自职责与义务 | 第27-28页 |
| ·学生综合能力得强化并获多种证书 | 第28-30页 |
| 5 中国特色现代学徒制人才培养模式的构建 | 第30-43页 |
| ·中国特色现代学徒制人才培养模式的思想理论基础 | 第30-32页 |
| ·“缄默知识”理论 | 第30-31页 |
| ·新职业主义思想 | 第31页 |
| ·生利主义思想 | 第31-32页 |
| ·构建中国特色现代学徒制人才培养模式的基本框架 | 第32-38页 |
| ·中国高职特色现代学徒制模式的培养目标 | 第33-34页 |
| ·中国高职特色现代学徒制模式的培养内容 | 第34-36页 |
| ·中国高职特色现代学徒制模式的培养方式 | 第36-37页 |
| ·中国高职特色现代学徒制模式的质量评价 | 第37-38页 |
| ·中国特色现代学徒制人才培养模式实施中要解决的问题 | 第38-40页 |
| ·合作用人单位的支持 | 第38页 |
| ·模式适用专业的论证 | 第38-39页 |
| ·“师父”的认证与监管 | 第39-40页 |
| ·高职育人本质的回归 | 第40页 |
| ·构建中国特色现代学徒制人才培养模式的对策和建议 | 第40-43页 |
| ·政府导向的扶持性政策将是最佳保障 | 第40-41页 |
| ·订立校企双方权责明确的法律条例 | 第41页 |
| ·行业协会辅助协调促进合作沟通 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录A 高职院校探索现代学徒制模式情况的访谈提纲 | 第46-47页 |
| 附录B 齐齐哈尔职业学院“第三学期”实施细则 | 第47-50页 |
| 附录C 某高职院校汽车电子技术专业课程学时与学分分配表 | 第50-51页 |
| 附录D 探索现代学徒制高职院校学生实习感受回访 | 第51-53页 |
| 附录E 齐齐哈尔职业学院专业设置一览表 | 第53-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |