任务驱动型教学法在高中通用技术课程中的应用研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| ·课题研究背景及存在的问题 | 第9-13页 |
| ·高中通用技术课程性质及价值 | 第9-10页 |
| ·高中生思维特质及学习基础 | 第10-11页 |
| ·通用技术课程设置及问题简述 | 第11-13页 |
| ·国内外研究综述 | 第13-15页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状及趋势 | 第14-15页 |
| ·国内外研究存在的不足 | 第15页 |
| ·研究目的及意义 | 第15-17页 |
| ·课题研究目的 | 第15-16页 |
| ·课题研究的现实意义 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 任务驱动型教学法的理论基础及其简介 | 第18-23页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·杜威“做中学”教育思想 | 第19-20页 |
| ·奥苏贝尔有意义学习理论 | 第20-21页 |
| ·情境认知学习理论 | 第21-23页 |
| 第3章 任务驱动型教学法的概述 | 第23-28页 |
| ·任务驱动型教学法的缘起 | 第23页 |
| ·任务驱动型教学法的内涵 | 第23-24页 |
| ·任务驱动教学法的特征 | 第24页 |
| ·任务驱动型教学的组成要素 | 第24-26页 |
| ·教学设计的核心——任务（问题） | 第24-25页 |
| ·任务发生的情境 | 第25页 |
| ·围绕任务的调查研究 | 第25页 |
| ·师生角色的定位——双主关系 | 第25页 |
| ·对教学实施效果的评价 | 第25-26页 |
| ·任务驱动型教学实施步骤 | 第26-28页 |
| ·第一阶段：设计任务 | 第26页 |
| ·第二阶段：布置任务 | 第26页 |
| ·第三阶段：分析任务 | 第26-27页 |
| ·第四阶段：执行任务 | 第27页 |
| ·第五阶段：评价任务 | 第27-28页 |
| 第4章 通用技术教学中任务驱动型教学法的案例设计 | 第28-38页 |
| ·通用技术教学中现行的课程样态 | 第28-29页 |
| ·通用技术课程中任务驱动教学的设计原则 | 第29-31页 |
| ·通用技术课程中任务驱动教学法的具体案例 | 第31-38页 |
| 第5章 通用技术课程中任务驱动型教学法的实验研究 | 第38-44页 |
| ·实验目的 | 第38页 |
| ·实验对象及内容 | 第38-39页 |
| ·实验对象选取 | 第38页 |
| ·实验内容 | 第38-39页 |
| ·实验方案设计 | 第39页 |
| ·实践时间 | 第39页 |
| ·实验方法 | 第39页 |
| ·实验过程 | 第39-40页 |
| ·实验效果评价 | 第40-44页 |
| ·知识与技能 | 第40-42页 |
| ·过程与方法 | 第42页 |
| ·情感、态度、价值观 | 第42-44页 |
| 第6章 结论 | 第44-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-59页 |
| 附录一 技术课程学习情况前测（劳技课）试题 | 第49-52页 |
| 附录二 关于通用技术教学的家长访谈 | 第52-55页 |
| 附录三 任务驱动教学实施情况反馈调查表 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
