| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 一、研究的缘起 | 第7-8页 |
| 二、概念的界定 | 第8-10页 |
| (一)流动儿童 | 第8页 |
| (二)教育力量及教育力量的整合 | 第8-10页 |
| 三、相关研究综述 | 第10-13页 |
| (一)关于流动儿童的研究 | 第10-11页 |
| (二)关于学校教育与家庭教育力量整合的研究 | 第11-12页 |
| (三)关于学校教育与社会教育力量整合的研究 | 第12页 |
| (四)关于学校教育、家庭教育与社会教育三种教育力量整合的研究 | 第12-13页 |
| 四、本课题的研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 个案背景介绍 | 第14-26页 |
| 一、Q小学简介 | 第14页 |
| 二、流动儿童的学校教育状况 | 第14-22页 |
| (一)面临的社会排斥与学校排斥 | 第14-16页 |
| (二)流动儿童的学校适应情况 | 第16-17页 |
| (三)流动儿童接受教育的不连续性 | 第17-19页 |
| (四)流动儿童教育政策及执行情况 | 第19-22页 |
| 四、流动儿童的家庭教育与社会教育情况 | 第22-26页 |
| (一)家庭教育情况概述 | 第22-24页 |
| (二)社会教育情况概述 | 第24-26页 |
| 第三章 教育力量整合的应然分析 | 第26-35页 |
| 一、教育力量整合的意义 | 第26-28页 |
| (一)教育力量整合的意义 | 第26-27页 |
| (二)教育力量整合的可行性 | 第27-28页 |
| 二、教育力量整合的目标 | 第28-29页 |
| 三、Q小学整合教育力量的实践策略 | 第29-35页 |
| (一)把握原则,灵活运用,保证整合的可持续性 | 第29-30页 |
| (二)重视业绩,强调过程,在追求质量的过程中整合教育力量 | 第30-31页 |
| (三)善假于物,活用资源,通过综合实践来整合 | 第31页 |
| (四)精心设计,认真实施,通过活动来整合 | 第31-32页 |
| (五)教化民众,积极辐射,通过服务来整合 | 第32-33页 |
| (六)巧借外力,善用媒体,通过舆论来整合 | 第33-35页 |
| 第四章 Q小学整合教育力量的实践操作 | 第35-52页 |
| 一、学校内部教育力量的整合 | 第35-39页 |
| (一)教师队伍的整合 | 第35-38页 |
| (二)流动儿童与本地儿童之间的融合 | 第38-39页 |
| 二、家校合作-学校教育与家庭教育力量的整合 | 第39-46页 |
| (一)家长委员会 | 第40页 |
| (二)教师家访 | 第40-42页 |
| (三)家长校访 | 第42页 |
| (四)家长学校 | 第42-44页 |
| (五)家长会 | 第44-46页 |
| 三、学校教育力量与社会教育力量的整合 | 第46-52页 |
| (一)积极争取上级部门的关心和支持 | 第47-48页 |
| (二)充分利用周边地区的教育力晕 | 第48-49页 |
| (三)有效利用社会媒体的教育力量 | 第49-50页 |
| (四)主动向周边社区进行文化辐射 | 第50-52页 |
| 第五章 对教育力量整合的反思 | 第52-57页 |
| (一)需要进一步提高对社会教育力量的认识 | 第52-53页 |
| (二)学校应主动开发与利用社区教育资源 | 第53页 |
| (三)社会发展需要儿童支持机构 | 第53-54页 |
| (四)以学校资源为依托,大力发展社会教育 | 第54-55页 |
| (五)今后实践中需注意的问题 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 流动儿童教育问题现状调查儿童问卷 | 第59-60页 |
| 流动儿童教育问题现状调查家长问卷 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61页 |