| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 文献综述 | 第9-12页 |
| 前言 | 第12-13页 |
| 一、人性与人性论 | 第13-19页 |
| (一) 人性的界定 | 第13-15页 |
| (二) 人性论 | 第15-18页 |
| (三) 马克思主义人性观 | 第18-19页 |
| 二、思想政治教育视野中的人性 | 第19-25页 |
| (一) 人的本质 | 第19-20页 |
| (二) 人的价值 | 第20-22页 |
| (三) 人的需要 | 第22-24页 |
| (四) 人的主体性 | 第24-25页 |
| 三、思想政治教育的人性基础的内涵 | 第25-29页 |
| (一) 正确认识和把握人性 | 第25-26页 |
| (二) 遵循人性形成与发展规律 | 第26-27页 |
| (三) 采用符合人性发展规律的方法和手段 | 第27-28页 |
| (四) 力求教育对象人性的丰富与完善 | 第28-29页 |
| 四、思想政治教育以人性为基础的必然性 | 第29-37页 |
| (一) 思想政治教育的必要性源于人的社会性 | 第30-32页 |
| (二) 思想政治教育的正当性根源于人的意思自由 | 第32-33页 |
| (三) 思想政治教育的实践性源于人的实践性 | 第33-35页 |
| (四) 思想政治教育的现实性源于人的矛盾性 | 第35-37页 |
| 五、思想政治教育过程中人性基础的体现 | 第37-44页 |
| (一) 正确认识和把握人性是开展思想政治教育的起点 | 第37-39页 |
| (二) 遵循人性形成与发展规律是搞好思想政治教育的关键 | 第39-40页 |
| (三) 采用人性化的方法与手段是思想政治教育取得成效的保证 | 第40-42页 |
| (四) 教育对象人性的丰富与完善是思想政治教育成效的体现 | 第42-44页 |
| 六、人性化思想政治教育模式的构建 | 第44-54页 |
| (一) 人性化的思想政治教育模式构建应坚持的原则 | 第45-47页 |
| 1.实践性原则 | 第45-46页 |
| 2.导向性原则 | 第46页 |
| 3.主体性原则 | 第46-47页 |
| 4.立体化原则 | 第47页 |
| (二) 人性化思想政治教育模式的四重要求 | 第47-50页 |
| 1.尊重利益愿望,满足人的物质需要 | 第48页 |
| 2.加强对精神层面的引导,满足人的心理需要 | 第48-49页 |
| 3.调适人的心理状态,提高人们的心理素质 | 第49页 |
| 4.构建主体性的思想政治教育模式 | 第49-50页 |
| (三) 构建人性化思想政治教育模式的途径 | 第50-54页 |
| 1.树立人性化的思想政治教育目标 | 第50-51页 |
| 2.确立人性化的思想政治教育内容 | 第51页 |
| 3.采取人性化的思想政治教育方法 | 第51-53页 |
| 4.营造人性化的思想政治教育环境 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57页 |
