| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-11页 |
| 论文正文: 重庆地区高校“思想政治理论课”实践教学环节研究 | 第11-59页 |
| 引论 | 第11-17页 |
| 1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 3 研究方法 | 第13-15页 |
| 4 创新之处 | 第15-16页 |
| 5 文章结构 | 第16-17页 |
| 第一章 “思想政治理论课”实践教学概述 | 第17-30页 |
| 1 “思想政治理论课”实践教学的含义及现状 | 第17-22页 |
| 2 “思想政治理论课”实践教学的必要性 | 第22-25页 |
| 3 “思想政治理论课”实践教学在德育教育过程中的作用 | 第25-30页 |
| 第二章 “思想政治理论课”实践教学存在的问题 | 第30-37页 |
| 1 教育理念滞后，缺乏对学生主体地位的考虑与认可 | 第30-31页 |
| 2 缺乏教学计划内安排的实践教学活动 | 第31-32页 |
| 3 “第二课堂”的实践活动缺乏政治性、思想性和教育性 | 第32页 |
| 4 “第三课堂”的社会实践活动往往流于形式，存在局限性 | 第32-34页 |
| 5 缺乏促进大学生进行自我教育的有效机制 | 第34-36页 |
| 6 缺乏有效的监控机制和考核评价体系 | 第36-37页 |
| 第三章 加强“思想政治理论课”实践教学环节的对策探讨 | 第37-50页 |
| 1 开设“第一课堂’—教学计划内的实践活动课程 | 第37-40页 |
| 2 加强对“第二课堂”实践活动的指导，将其活动内容更多地提升到德育教育的高度加以规范 | 第40页 |
| 3 统一规划“第三课堂”社会实践活动，加强社会实践基地建设 | 第40-42页 |
| 4 开辟第四课堂—学生生活实践平台，完善学生自我教育机制 | 第42-47页 |
| 5 加强网络的德育功能 | 第47-49页 |
| 6 建立完善、健全的监控、考核评价体系 | 第49-50页 |
| 全文总结 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录一 | 第54-59页 |
| 文献综述:“思想政治理论课”实践教学环节综述 | 第59-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 硕士期间发表的文章 | 第67页 |
