| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| （一）研究背景 | 第11-12页 |
| 1. 人本主义儿童观理念下，对儿童的尊重和重视 | 第11页 |
| 2. 儿童视野下小学语文教学的需要 | 第11-12页 |
| 3. 语文教科书中的儿童形象是小学生学习和模仿的对象 | 第12页 |
| （二）研究问题 | 第12页 |
| （三）研究目的 | 第12-13页 |
| （四）研究意义 | 第13-15页 |
| 1. 理论价值 | 第13页 |
| 2. 现实意义 | 第13-15页 |
| 一、相关概念界定及文献综述 | 第15-26页 |
| （一）相关概念界定 | 第15-17页 |
| 1. 教科书 | 第15-16页 |
| 2. 儿童 | 第16页 |
| 3. 儿童形象 | 第16-17页 |
| （二）文献综述 | 第17-26页 |
| 1. 有关小学语文教科书的研究 | 第17-20页 |
| 2. 有关小学语文教科书中儿童形象的研究 | 第20-26页 |
| 二、研究设计 | 第26-35页 |
| （一）研究思路 | 第26-27页 |
| （二）研究框架 | 第27-33页 |
| 1. 语文教科书中儿童形象分析框架制定的依据 | 第27-31页 |
| 2. 本研究中儿童形象的分析框架 | 第31-33页 |
| （三）研究方法 | 第33-35页 |
| 1. 内容分析法 | 第33-34页 |
| 2. 比较研究法 | 第34页 |
| 3. 访谈法 | 第34-35页 |
| 三、人教版和长春版小学语文教科书中儿童外在形象分析 | 第35-56页 |
| （一）儿童性别分析 | 第35-37页 |
| 1. 人教版和长春版教科书中儿童性别数量统计 | 第35-36页 |
| 2. 儿童性别比较所得结论 | 第36-37页 |
| （二）儿童民族分析 | 第37-40页 |
| 1. 两版教科书中儿童民族数量统计 | 第38-39页 |
| 2. 人教版教科书中少数民族儿童形象分析 | 第39页 |
| 3. 儿童民族比较所得结论 | 第39-40页 |
| （三）儿童国别分析 | 第40-47页 |
| 1. 人教版教科书中外国儿童数量统计 | 第41-43页 |
| 2. 长春版教科书中外国儿童数量统计 | 第43-45页 |
| 3. 儿童国别比较所得结论 | 第45-47页 |
| （四）儿童时代分析 | 第47-52页 |
| 1. 人教版和长春版教科书中古代儿童数量统计分析 | 第48-49页 |
| 2. 人教版和长春版教科书中近现代儿童数量统计分析 | 第49-50页 |
| 3. 人教版和长春版教科书中当代儿童统计分析 | 第50-51页 |
| 4. 儿童时代比较所得结论 | 第51-52页 |
| （五）儿童健康状况分析 | 第52-56页 |
| 1. 人教版和长春版教科书中“弱势儿童”健康状况统计 | 第52-54页 |
| 2.“弱势儿童”比较所得结论 | 第54-56页 |
| 四、人教版和长春版小学语文教科书中儿童内在形象分析 | 第56-89页 |
| （一）心理层面——儿童情绪表达 | 第56-67页 |
| 1. 人教版教科书中儿童情绪类别统计分析 | 第56-61页 |
| 2. 长春版教科书中儿童情绪类别统计分析 | 第61-65页 |
| 3. 儿童情绪比较所得结论 | 第65-67页 |
| （二）心理层面——儿童性格分析 | 第67-75页 |
| 1. 人教版教科书中儿童性格统计分析 | 第68-70页 |
| 2. 长春版教科书中儿童性格统计分析 | 第70-73页 |
| 3. 儿童性格比较所得结论 | 第73-75页 |
| （三）道德层面——儿童道德品质分析 | 第75-89页 |
| 1. 人教版教科书中儿童道德形象分析 | 第76-82页 |
| 2. 长春版教科书中儿童道德形象分析 | 第82-86页 |
| 3. 儿童道德品质比较所得结论 | 第86-89页 |
| 五、对教科书编者及教师的建议 | 第89-99页 |
| （一）对教科书编者的建议 | 第89-94页 |
| 1. 树立正确的性别观，改善男女儿童比例失衡现象 | 第89-90页 |
| 2. 充实少数民族文化内容，丰富少数民族儿童形象 | 第90-91页 |
| 3. 还原儿童天性，塑造更为真实的儿童形象 | 第91-92页 |
| 4. 吸收经典儿童文学作品中的儿童形象，丰富教科书的选文 | 第92-94页 |
| （二）对教科书使用者教师的建议 | 第94-99页 |
| 1. 多元解读儿童形象，丰富儿童面貌 | 第94-95页 |
| 2. 辩证分析儿童道德行为，全面把握人物意义 | 第95-96页 |
| 3. 互相借鉴不同版本中的儿童形象，丰富学生学习内容 | 第96-99页 |
| 结语 | 第99-100页 |
| 参考文献 | 第100-104页 |
| 附录 | 第104-106页 |
| 后记 | 第106页 |
