| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、前言 | 第7-11页 |
| (一) 选题缘由 | 第7-8页 |
| (二) 文献综述 | 第8-9页 |
| (三) 研究意义 | 第9-11页 |
| 二、中学班级管理问题探讨 | 第11-20页 |
| (一) 班级不和的表现 | 第11-15页 |
| 1、“五育”发展不和 | 第11-12页 |
| 2、师生关系的不和 | 第12-14页 |
| 3、学生关系不和 | 第14-15页 |
| (二) 班级不和原因分析 | 第15-20页 |
| 1、应试教育的影响 | 第15-16页 |
| 2、师生关系观念陈旧 | 第16-18页 |
| 3、班级管理方法传统 | 第18-20页 |
| 三、班级和谐管理的基本设想 | 第20-37页 |
| (一) 班级管理的指导思想 | 第20-22页 |
| (二) 班级和谐管理的意义 | 第22-24页 |
| 1、有利于学生的身心和谐发展 | 第22页 |
| 2、有利于人才成长 | 第22-23页 |
| 3、有利于校园文化建设 | 第23-24页 |
| (三) 班级和谐管理的原则 | 第24-26页 |
| 1、合作原则 | 第24-25页 |
| 2、民主原则 | 第25-26页 |
| (四) 班级和谐管理的措施 | 第26-37页 |
| 1、班主任的自我提高 | 第27-31页 |
| 2、改善班级管理的方法 | 第31-37页 |
| 四、结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |