| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-19页 |
| ·情感的界定与分类 | 第10-13页 |
| ·情感的界定 | 第10页 |
| ·情感的分类 | 第10-11页 |
| ·情感因素的内容 | 第11-13页 |
| ·情感的特征与功能 | 第13-15页 |
| ·情感的特征 | 第13-14页 |
| ·情感的功能 | 第14-15页 |
| ·有关语言学习中的情感因素研究现状 | 第15-19页 |
| ·情感与认知的关系 | 第15-16页 |
| ·情感对语言接受能力的影响 | 第16页 |
| ·注重情感因素的理论流派 | 第16-18页 |
| ·讨论 | 第18-19页 |
| 3 高中英语教师对学生情感关注状况的调查 | 第19-33页 |
| ·研究背景与目标 | 第19页 |
| ·研究设计 | 第19-20页 |
| ·调查对象 | 第19页 |
| ·调查工具 | 第19页 |
| ·调查方法与步骤 | 第19-20页 |
| ·结果与分析 | 第20-33页 |
| ·教师对学生情感关注的程度 | 第20-25页 |
| ·学生认为最重要的几项情感因素和教师在情感关注方面做得不够的几项 | 第25-27页 |
| ·师生课堂上的情感交流 | 第27-33页 |
| 4 思考与建议 | 第33-36页 |
| ·通过教师自身情感素养的提升走近学生的情感世界 | 第33-34页 |
| ·在教学中融入对学生的情感培养 | 第34页 |
| ·通过形成性评价降低情感焦虑 | 第34-35页 |
| ·通过行动研究解决师生在情感领域中出现的问题 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 后记 | 第43页 |