| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 导言：问题的缘起 | 第12-13页 |
| 第一部分 “警务化管理”与“个性化发展”的界定 | 第13-20页 |
| 一、公安高校警务化管理的内涵、特征 | 第13-17页 |
| （一） 警务化管理的内涵 | 第13-15页 |
| （二） 警务化管理的特征 | 第15-17页 |
| 二、公安高校学生个性化发展的内涵、特征 | 第17-20页 |
| （一） 个性化发展的内涵 | 第17-18页 |
| （二） 个性化发展的特征 | 第18-20页 |
| 第二部分 重视警务化管理与学生个性协调发展的必然性 | 第20-24页 |
| 一、公安高校要进行警务化管理 | 第20-22页 |
| （一） 警务化管理的理论依据 | 第20-21页 |
| （二） 实行警务化管理的意义 | 第21-22页 |
| 二、公安高校要重视学生个性化发展 | 第22-24页 |
| （一） 学生个性化发展的理论依据 | 第22-23页 |
| （二） 促进学生个性化发展的意义 | 第23-24页 |
| 第三部分 当前警务化管理与个性发展的极端状态 | 第24-33页 |
| 一、警务化管理与学生个性化发展存在着矛盾 | 第24-25页 |
| 二、公安高校实行警务化管理现状及原因 | 第25-29页 |
| （一） 公安高校实行警务化管理出现的极端状态 | 第25-28页 |
| （二） 公安高校实行警务化管理存在问题的原因 | 第28-29页 |
| 三、公安高校大学生个性化发展现状及原因 | 第29-33页 |
| （一） 强调个性化发展而出现的极端状态 | 第29-31页 |
| （二） 强调个性化发展出现问题的原因 | 第31-33页 |
| 第四部分 警务化管理与学生个性化协调发展的指导原则 | 第33-41页 |
| 一、警务化管理与个性化协调发展需要处理好的几个关系 | 第33-37页 |
| （一） 共性和个性的关系 | 第33-34页 |
| （二） “宽”和“严”的关系 | 第34-35页 |
| （三） 学生的主体地位和学校服务意识的关系 | 第35页 |
| （四） 警务化管理与学校教学之间的关系 | 第35-36页 |
| （五） 警务化管理和自我管理的关系 | 第36-37页 |
| 二、公安高校警务化管理的指导原则 | 第37-38页 |
| （一） 教育为主原则 | 第37页 |
| （二） 以身作则原则 | 第37-38页 |
| （三） 师生平等原则 | 第38页 |
| （四） 教养一致原则 | 第38页 |
| 三、公安高校学生个性发展的指导原则 | 第38-39页 |
| （一） 自主学习原则 | 第38-39页 |
| （二） 应用与创新原则 | 第39页 |
| （三） 提高综合素质原则 | 第39页 |
| 四、警务化管理与学生个性化协调发展的指导原则 | 第39-41页 |
| （一） 个性发展必须以警务化管理为前提的原则 | 第39-40页 |
| （二） 警务化管理必须尊重学生的个性发展的原则 | 第40页 |
| （三） 学生个性发展的设计与警务化管理的要求相统一的原则 | 第40-41页 |
| 第五部分 警务化管理与学生个性化协调发展的具体措施 | 第41-65页 |
| 一、做好公安高校警务化管理工作 | 第41-55页 |
| （一） 严格落实各项规章制度 | 第41-47页 |
| （二） 建立一支稳定的高素质学管干部队伍 | 第47-49页 |
| （三） 加强学生思想教育工作 | 第49-53页 |
| （四） 进一步完善公安高校警务化管理的工作机制 | 第53-55页 |
| 二、促进公安高校学生个性化发展 | 第55-62页 |
| （一） 在学生管理工作中促进学生个性化的发展 | 第55-58页 |
| （二） 在教学工作中促进学生个性发展 | 第58-62页 |
| 三、积极创新公安高校警务化管理与学生个性协调发展的教育体系 | 第62-65页 |
| （一） 融素质教育于警务化管理之中 | 第63页 |
| （二） 融心理健康教育于警务化管理之中 | 第63页 |
| （三） 融德育于警务化管理之中 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 注释 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第71页 |
