| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-27页 |
| ·学习策略 | 第15-23页 |
| ·学习策略的定义 | 第15-17页 |
| 1. 策略可以指总的学习方法，也可以指第二语言学习的具体活动或技 | 第16页 |
| 2. 策略以解决问题为出发点，即学习者采用学习策略是为了解决在学习中碰到的一些具体问题 | 第16页 |
| 3. 学习者一般都能意识到所用的策略，并能够描述策略的内容，特别是当别人要求他们注意自己活动的时候 | 第16页 |
| 4. 策略涉及语言或非语言的活动 | 第16-17页 |
| 5. 语言策略可运用母语或非母语执行 | 第17页 |
| 6. 有些策略是从外部可观察到的行为，有些策略是不能直接观察的内部心理活动 | 第17页 |
| 7. 大部分的策略为学习者提供可处理的语言信息，因此对语言学习有间接的影响。但有些策略也可能对学习产生直接的影响，例如记忆策略 | 第17页 |
| 8. 策略的使用因学习者参与的任务和学习者个体表现的不同而产生相当大的变化 | 第17页 |
| ·学习策略的分类 | 第17-21页 |
| ·本次研究中所涉及的学习策略分类 | 第21-23页 |
| ·元认知策略 | 第23-24页 |
| ·元认知策略的阅读研究 | 第24-27页 |
| ·二语阅读理论 | 第24-25页 |
| ·二语阅读策略 | 第25-26页 |
| ·阅读中的元认知作用 | 第26-27页 |
| 第三章 元认知策略与阅读理论分析 | 第27-40页 |
| ·元认知 | 第27-31页 |
| ·元认知策略定义 | 第27-28页 |
| ·元认知策略构成 | 第28-29页 |
| ·元认知策略种类 | 第29-30页 |
| ·元认知策略功能 | 第30-31页 |
| ·阅读 | 第31-37页 |
| ·阅读和阅读理解的定义 | 第32-34页 |
| ·阅读策略 | 第34-35页 |
| ·阅读与元认知策略 | 第35-36页 |
| ·阅读理解中元认知的理论 | 第36-37页 |
| ·英语阅读理解水平与元认知能力的关系 | 第37-40页 |
| 第四章 实验调查 | 第40-60页 |
| ·问卷调查 | 第40-57页 |
| ·研究对象 | 第41-42页 |
| ·研究工具 | 第42-43页 |
| ·调查过程 | 第43页 |
| ·数据与分析 | 第43-57页 |
| ·学生日记和面谈 | 第57-60页 |
| ·研究对象 | 第57页 |
| ·数据收集 | 第57-58页 |
| ·结果 | 第58-60页 |
| 第五章 结论 | 第60-65页 |
| 附录 1 高三学生英语阅读策略调查 | 第65-69页 |
| 附录 2 英语阅读元认知策略面谈提纲 | 第69-70页 |
| 附录 3 写学习日记的注意事项 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
