生物科学史教育在卫校生物教学中的应用研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一部分 序言 | 第9-11页 |
| 1.问题的提出 | 第9-10页 |
| 2.国内外研究的现状及存在的问题 | 第10页 |
| 3.展开本课题研究的意义 | 第10-11页 |
| 第二部分 生物科学史教育的理论探讨 | 第11-20页 |
| 1.研究的理论基础 | 第11-12页 |
| ·认识学习理论 | 第11页 |
| ·建构主义学习论 | 第11页 |
| ·学习心理学理论 | 第11-12页 |
| ·科学认识论理论 | 第12页 |
| ·兴趣和动机理论 | 第12页 |
| 2.生物科学史教育的作用 | 第12-20页 |
| ·有关的概念界定 | 第12-15页 |
| ·生物科学史教育的作用 | 第15-20页 |
| 第三部分 生物发展史教学实践的方法和过程 | 第20-26页 |
| 1.实验准备 | 第20-21页 |
| 2.实验的实施 | 第21-26页 |
| ·实验结果的检测方法 | 第21页 |
| ·精选生物科学史中的相关内容,发掘其教育因素 | 第21页 |
| ·实验实施的策略 | 第21页 |
| ·教学案例 | 第21-26页 |
| 第四部分 结果与讨论 | 第26-29页 |
| 1.教学成效 | 第26-28页 |
| ·生物学课程结束考试成绩比较 | 第26页 |
| ·思维品质的改变 | 第26-27页 |
| ·对生物学科的兴趣提高 | 第27页 |
| ·课堂氛围与学习态度不同 | 第27-28页 |
| ·对科学史的了解加深 | 第28页 |
| ·构建良好师生关系 | 第28页 |
| 2.反思和展望 | 第28-29页 |
| 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 附录 | 第31-37页 |
| 附录一 | 第31-32页 |
| 附录二 | 第32-34页 |
| 附录三 | 第34-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
