| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 1 引言 | 第6-16页 |
| ·问题的提出 | 第6-8页 |
| ·文献综述 | 第8-14页 |
| ·研究的意义与方法 | 第14-16页 |
| 2 高中数学课堂提问的原则和功能 | 第16-26页 |
| ·高中数学课堂提问的原则 | 第16-19页 |
| ·高中数学课堂提问的功能 | 第19-26页 |
| 3 高中数学课堂提问有效性评价标准的构建 | 第26-44页 |
| ·高中数学课堂提问有效性的涵义 | 第26-27页 |
| ·高中数学课堂提问有效性的调查和分析 | 第27-34页 |
| ·影响高中数学课堂提问有效性的因素分析 | 第34-37页 |
| ·高中数学课堂提问有效性的评价标准 | 第37-44页 |
| 4 高中数学课堂提问有效性评价的案例分析 | 第44-52页 |
| ·案例1—函数的单调性课堂教学提问有效性分析 | 第44-47页 |
| ·案例2—函数的奇偶性课堂教学提问有效性分析 | 第47-52页 |
| 5 提高高中数学课堂提问有效性的策略 | 第52-59页 |
| ·提高所提问题的固有功能对实现教学目标的有用性 | 第52-54页 |
| ·提升所提问题的固有功能的实现程度 | 第54-59页 |
| 结束语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |